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寧波
淺談電子商務法案例教學的體會
隨著國家提倡素質教育和創新教育,職業類學校的學生在掌握專業技能方面有了較大的提高。但是,仍然存在很多問題,如,有相當一部分的學生學習積極性不高,學習興趣不濃,特別是對于理論知識的學習,厭學情況更加嚴重,因此,如何調動學生的學習興趣,普遍提高學生的學習成績,是目前職業學校的當務之急。我在電子商務法教學中采用案例教學,取得了一定的成效,下面結合自己的教學實踐,談一談實施案例教學的體會。
一、案例教學
案例教學是在電子商務法教學過程中設置一定場景,選取典型案情案例,讓學生參與討論分析,以達到完成教學目的的一種教學方法。
二、案例教學中的要求
1.案例的選取要恰當
案例選取得是否恰當,能否調動學生的積極性,實現教學目標,是至關重要的。因此,我們要選擇適用的、適度的、與教學目標相吻合的案例。案例可從書籍中找,也可直接來源于生活,但是無論怎樣,都應該真實,具有典型性,特別是具有針對性,能夠應用學過的或即將要學的理論來解決,消化鞏固理論知識,實現教學目的,完成教學任務。比如,在講電子合同的侵權案例時,用“電子郵件訂立合同引起的合同糾紛案”這一案例學生就比較容易理解和接受。如果在教學中隨意選取目的性、針對性不強,內容平淡的案例,缺乏討論的趣味,學生就會置身事外,不易參與進來,討論的氣氛也會不夠熱烈,如果不注重案例涉及的背景及案例涉及的知識,就會缺乏對學生提出突出問題的處理能力,所以案例選取要恰當。
2.討論氛圍的控制與調整
學生在討論過程中,老師要把握好氛圍的控制。營造良好的學習環境和氛圍,需要老師和學生共同配合和努力。教師在組織案例教學中應堅持以鼓勵為主,調動積極因素,保持學生的學習熱情和興趣;對于學生不同的意見,不要馬上“槍斃”,不要過多批評,要多多鼓勵學生發表不
<優麥電子商務論文>同的意見,多發現學生觀點中的精華。在課堂中營造熱烈氛圍,讓學生從書籍教材中尋找答案,讓知道者告訴不知道者,讓不同經驗想法得到充分交流,豐富學生的各種信息,尊重和發揮學生的學習風格,使其形成自己獨特的人生觀和世界觀。因材施教,讓學生真正感到他們是課堂的主體,是學習的主人。但是在教學實踐中,學生往往會脫離案件,案例討論越扯越遠,與教學目標不符,有時學生討論激烈時,會有過激的言辭,不能切中案例中的要害和關鍵性問題,學生不能進入深層次的思考。教師是教學的組織者和引導者,這就要求我們的教師要在教學過程中引導好學生,不斷設疑,不斷提問。
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