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辭職后，檔案問(wèn)題，根據(jù)自己找工作情況，可以選擇存放人才市場(chǎng)(人才中心)、戶(hù)籍人事局。也可以先找工作，然后把檔案存放到新單位。 人事檔案的介紹 人事檔案是中國(guó)人事管理制度的一項(xiàng)重要特色，它是個(gè)人身份、學(xué)歷、資歷等方面的證據(jù)，與個(gè)人工資待遇、社會(huì)勞動(dòng)保障、組織關(guān)系...

[摘要]技術(shù)性貿(mào)易壁壘已成為近年來(lái)國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易壁壘的新特征，成為制約我國(guó)優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品出口的最大障礙。要突破技術(shù)性貿(mào)易壁壘，必須大力提高我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全監(jiān)管，加快專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，積極并善于運(yùn)用貿(mào)易爭(zhēng)端機(jī)制化解農(nóng)產(chǎn)品出口的各種障礙。 [關(guān)鍵詞]農(nóng)產(chǎn)...

1引言 從已有的研究文獻(xiàn)來(lái)看。邵*予(2005)認(rèn)為，服務(wù)業(yè)發(fā)展水平的高低可以衡量一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，服務(wù)業(yè)越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高;胡*東(2005)在1985～2004年的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額關(guān)系進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口對(duì)...

檔案自己拿著多久失效1、如果你能確定從今以后你不用檔案了，那你就自己拿在手中。2、如果你以后還想就業(yè)、考公務(wù)員或是考更高的學(xué)歷，那就要將檔案托管。3、如果有一段時(shí)間檔案是在你自己手中，那這段時(shí)間在檔案中就沒(méi)有記錄，就沒(méi)人能證明這段時(shí)間你的去處。4、檔案只能是在兩個(gè)...

申請(qǐng)專(zhuān)利對(duì)于個(gè)人而言的好處如下：1、持有3項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利或?qū)嵱眯滦蛯?zhuān)利的個(gè)人，就可以申請(qǐng)加入中國(guó)發(fā)明家協(xié)會(huì)，成為發(fā)明家。2、持有專(zhuān)利的大學(xué)生，即可以完成在校的創(chuàng)新學(xué)分，又可以為考研、找工作等增添砝碼。(走上人生巔峰的墊腳石啊)3、持有專(zhuān)利證書(shū)的員工、技術(shù)員是個(gè)人能力的體現(xiàn)，易被提拔重用。(有能之人到哪都能發(fā)光發(fā)熱，...

教育公司合作協(xié)議的內(nèi)容 甲方： 乙方：____________________ 經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，本著互惠互利、共同發(fā)展，使中國(guó)秘書(shū)盡早走向職業(yè)化，達(dá)成如下合作協(xié)議： 一、甲方授權(quán)乙方為省市縣“北京高等秘書(shū)學(xué)院合作基地”。同時(shí)為了維護(hù)雙方的合法權(quán)益，乙方一...

辦理暫緩就業(yè)但期間簽了勞動(dòng)合同怎么辦 沒(méi)有影響。找到工作后，依然可以辦理報(bào)到手續(xù)。 暫緩就業(yè)是在每年5月底學(xué)校向省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃時(shí)，部分畢業(yè)生未落實(shí)就業(yè)單位，又不愿把戶(hù)口、人事關(guān)系遷回原生源地，將人事關(guān)系暫寄存在省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中...

一、企業(yè)強(qiáng)制停薪留職合法嗎依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律的規(guī)定，企業(yè)強(qiáng)制停薪留職是不合法的，公司如果不景氣的，停薪留職應(yīng)該由勞動(dòng)者提出，而不是企業(yè)強(qiáng)制停薪留職。二、相關(guān)法律規(guī)定《關(guān)于企業(yè)職工要求“停薪留職”問(wèn)題的通知》今年以來(lái)，隨著改革工作的發(fā)展，一些企業(yè)的少數(shù)職工要求“停薪留...

教師職稱(chēng)工資不合理的表現(xiàn)： 農(nóng)村教師確實(shí)收入低。在1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中，我國(guó)提出，“教育系統(tǒng)平均工資要居于社會(huì)行業(yè)中等偏上水平”，而這一目標(biāo)至今未能實(shí)現(xiàn)。1993—2002年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)共劃分為16個(gè)，中小學(xué)教育行業(yè)工資在多數(shù)年份位于第10～...