各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的若干意見》的精神，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中思想政治課教育教學(xué)，現(xiàn)將《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》印發(fā)給你們，請認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。普通高中思想政治課將與高中其它學(xué)科一道，于2004年秋季在部分省市進(jìn)行實(shí)驗，參加課程實(shí)驗的地區(qū)要根據(jù)本地實(shí)際制訂課程實(shí)驗工作方案，組織好課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，確保實(shí)驗工作順利進(jìn)行。

　　附件：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）

　　教育部
二00四年三月二日

普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）

　　第一部分 前言

　　我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，日新月異的科技進(jìn)步，使我國的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這對高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。為此，思想政治課教學(xué)必須貫徹黨的十六大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，著眼于當(dāng)代社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，增強(qiáng)思想政治教育的時代感、針對性、實(shí)效性和主動性。

　　依據(jù)中央關(guān)于學(xué)校德育工作的有關(guān)文件和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗）》，制定本課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　一、課程性質(zhì)

　　高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。

　　二、課程的基本理念

　　（一）堅持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時代特征相統(tǒng)一

　　本課程要講述馬克思主義的基本觀點(diǎn)，特別是鄧小平理論和“三個代表”重要思想，緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，與時俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國發(fā)展的時代特征，顯示馬克思主義科學(xué)理論的強(qiáng)大力量。

　　（二）加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合

　　本課程要重視高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿Γ槍ζ渌枷牖顒拥亩嘧冃浴⒖伤苄缘忍攸c(diǎn)，在尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切的同時，恰當(dāng)?shù)夭扇♂屢山饣蟆⒀普T的方式，幫助他們認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。

　　（三）構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊

　　本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊；在開設(shè)必修課程的同時，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，以滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。

　　（四）強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性

　　本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、融入社會的實(shí)踐活動中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義；關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。

　　（五）建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價機(jī)制

　　本課程要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的評價機(jī)制。既要考評學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。

　　三、課程設(shè)計思路

　　本課程采取模塊式的組織形態(tài)，分為必修和選修兩部分。各課程模塊的內(nèi)容相對獨(dú)立，實(shí)行學(xué)分管理。

　　●必修部分是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，共8個學(xué)分，設(shè)4個課程模塊。

　　●選修部分是學(xué)生自主選擇的課程，共12個學(xué)分，設(shè)6個課程模塊。

　　●各課程模塊均為36學(xué)時，經(jīng)考核合格，可獲2個學(xué)分。

　　●課程模塊的開設(shè)順序應(yīng)根據(jù)學(xué)生的選擇和學(xué)校的實(shí)際情況確定，必修模塊的學(xué)習(xí)主要在高中一二年級完成。

　　●本課程必修部分每周2學(xué)時，各課程模塊的教學(xué)以一學(xué)期為單位。

　　必修課程

　　必修課程圍繞經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的主題設(shè)置三個模塊，以馬克思主義哲學(xué)常識為主要內(nèi)容，設(shè)置生活與哲學(xué)模塊。這四個課程模塊的建構(gòu)，貫徹了整體規(guī)劃小學(xué)、初中、高中階段德育課程體系的思路，既保持以生活主題為基礎(chǔ)的系統(tǒng)聯(lián)系，又體現(xiàn)內(nèi)容目標(biāo)的遞進(jìn)層次。對應(yīng)社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化建設(shè)常識，將成為本課程的重要內(nèi)容。

　　選修課程

　　選修課程是基于必修課程教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。課程模塊的設(shè)置，把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來，既著眼于學(xué)生升學(xué)的需要，又考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求；既體現(xiàn)本課程作為德育課程的特有性質(zhì)，又反映本課程在人文與社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的特有價值。

　　第二部分 課程目標(biāo)

　　一、總目標(biāo)

　　知道中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，“三個代表”重要思想是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果；了解中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識；學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析問題、解決問題；具備在現(xiàn)代社會生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度；具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　二、分類目標(biāo)

　　知識

　　○知道中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

　　○理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化的意義。

　　○了解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和方法。

　　○理解當(dāng)代中國的公民道德建設(shè)和法制建設(shè)的基本要求。

　　○獲得正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識。

　　能力

　　○提高用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法面對實(shí)際問題，做出正確的價值判斷和行為選擇的能力。

　　○提高主動參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的能力。

　　○提高在社會生活中正確處理競爭與合作關(guān)系的能力。

　　○培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力。

　　○增強(qiáng)依法辦事、依法律己和依法維護(hù)自身權(quán)益的能力。

　　○發(fā)展采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集、篩選社會信息的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　○熱愛中國共產(chǎn)黨，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

　　○熱愛祖國，熱愛人民，關(guān)心祖國命運(yùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚(yáng)中華民族精神，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。

　　○關(guān)注社會發(fā)展，積極參加社會實(shí)踐，誠實(shí)守信，增強(qiáng)社會責(zé)任感和民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識。

　　○熱愛集體，奉獻(xiàn)社會，關(guān)心他人，樂于助人，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友善的精神。

　　○樂于學(xué)習(xí)，尊重科學(xué)，追求真理，具有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

　　○熱愛生活，積極參加健康有益的文化活動，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，追求更高的思想道德目標(biāo)。

　　○熱愛和平，尊重世界各民族的優(yōu)秀文化，關(guān)注全人類的共同利益，培養(yǎng)世界眼光。

　　第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　一、必修課程

　　思想政治1

　　（經(jīng)濟(jì)生活）

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，知道社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展社會生產(chǎn)力，各項工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心；了解我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，知道社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必要知識和技能，理解公平與效率的關(guān)系，珍惜誠信的價值，增強(qiáng)法律意識，培養(yǎng)進(jìn)取精神，樹立科學(xué)發(fā)展觀。

　　思想政治2

　　（政治生活）

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民的根本利益，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；了解中國特色社會主義政治制度，懂得建設(shè)社會主義政治文明，最根本的是把黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一起來；了解公民在政治生活中依法行使權(quán)利，履行義務(wù)，參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的意義、途徑和方式；理解國際競爭與合作對于我國發(fā)展的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)公民意識和國家觀念，堅定正確的政治方向。

　　思想政治3

　　（文化生活）

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，認(rèn)同面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化；懂得文化傳承、文化交融和文化創(chuàng)新的意義，大力弘揚(yáng)中華民族精神；正確對待各種文化現(xiàn)象，辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。

　　思想政治4

　　（生活與哲學(xué)）

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會和人生的發(fā)展，知道實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅持解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，能夠在社會生活中做出正確的價值判斷與行為選擇，樹立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　注：

　　內(nèi)容目標(biāo)：采用不同的行為動詞規(guī)范學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，表達(dá)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的過程性和結(jié)果性兩種要求。行為主體是學(xué)生。

　　提示與建議：針對“內(nèi)容目標(biāo)”的實(shí)施，提供相應(yīng)的內(nèi)容和路徑，是可選擇、供參照的建議。運(yùn)用主體是教師。

　　二、選修課程

　　（一）科學(xué)社會主義常識

　　中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。在新世紀(jì)新階段，中國共產(chǎn)黨高舉的旗幟，就是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的旗幟。青年學(xué)生應(yīng)該懂得：自從《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表以來，科學(xué)社會主義就成為共產(chǎn)黨人的理想信念，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。“三個代表”重要思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論是一脈相承而又與時俱進(jìn)的科學(xué)體系，也是科學(xué)社會主義在中國的最新發(fā)展。

　　1.社會主義從空想到科學(xué)

　　1.1　對照19世紀(jì)初空想社會主義者的言論，闡明《共產(chǎn)黨宣言》是科學(xué)社會主義誕生的標(biāo)志。

　　1.2　引述馬克思和恩格斯從事革命活動的史實(shí)，說明他們合著的《共產(chǎn)黨宣言》是無產(chǎn)階級和全人類解放的旗幟。

　　2.社會主義從理論到現(xiàn)實(shí)

　　2.3　分析20世紀(jì)初的時代背景，理解列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月社會主義革命是抓住歷史機(jī)遇的典范。

　　2.4　運(yùn)用有關(guān)資料，說明俄國十月革命的勝利是一國建立社會主義制度的偉大創(chuàng)舉。

　　3.社會主義是億萬中國人民的歷史選擇

　　3.5　分析新民主主義革命的性質(zhì)和特點(diǎn)，明確新民主主義革命的前途是社會主義。

　　3.6　簡述從新民主主義走向社會主義的勝利歷程，理解毛澤東思想是馬克思列寧主義與中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。

　　4.開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的新篇章

　　4.7　評述黨的十一屆三中全會以來中國發(fā)生的巨大變化，確認(rèn)新時期最鮮明的特點(diǎn)是改革開放。

　　4.8　圍繞“什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義”的探索，說明以鄧小平理論為指導(dǎo)，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新的意義。

　　5.新世紀(jì)新階段中國共產(chǎn)黨的旗幟

　　5.9　闡述“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容，明確“三個代表”重要思想是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果。

　　5.10　圍繞“相信誰、依靠誰、為了誰”，闡明“三個代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民。

　　5.11　結(jié)合建設(shè)中國特色社會主義的實(shí)踐，闡明解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)是“三個代表”重要思想的精髓。

　　[活動建議]

　　1.摘錄《共產(chǎn)黨宣言》中的著名論斷，辦一期板報。

　　2.觀看有關(guān)十月革命的影視資料片，就十月革命爆發(fā)的歷史必然性，以及列寧如何把握住歷史機(jī)遇、創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義，交流各自的感想。

　　3.選讀：《改造我們的學(xué)習(xí)》《新民主主義論》。

　　4.觀看有關(guān)鄧小平的影視資料片，結(jié)合改革開放以來的建設(shè)成就，就鄧小平理論對科學(xué)社會主義的新發(fā)展，舉辦研討會。

　　5.引用實(shí)踐“三個代表”重要思想的典型事例，以“立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源”為題，舉辦演講會。

　　6.撰寫論文：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊。

　　（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)常識

　　在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同歷史時期，經(jīng)濟(jì)學(xué)面對的問題、研究的任務(wù)有所不同，經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法也在不斷豐富和發(fā)展。以近現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈絡(luò)為線索，結(jié)合不同時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件，有選擇地了解一些關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的理論與觀點(diǎn)，評析這些理論建樹對當(dāng)時經(jīng)濟(jì)、社會產(chǎn)生的影響，有助于初步認(rèn)識什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)，把握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的精髓，理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)的探索過程，堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想信念。

　　1.古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)

　　1.1　簡述斯密所處時代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，闡釋 “看不見的手”的作用。

　　1.2　簡述李嘉圖有關(guān)國際貿(mào)易中“比較成本”的理論觀點(diǎn)。

　　2.馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)立

　　2.3　簡述馬克思寫作《資本論》的主要過程，了解馬克思創(chuàng)立政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重大貢獻(xiàn)。

　　2.4　理解馬克思創(chuàng)立勞動價值論和“剩余價值”理論的重大意義。

　　3.走進(jìn)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)

　　3.5　運(yùn)用“羅斯福新政”在經(jīng)濟(jì)活動方面的重要實(shí)例，解釋“凱恩斯革命”的涵義。

　　3.6　了解西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體制的主要模式。

　　4.社會主義與市場關(guān)系的初期探討

　　4.7　了解列寧提出的“新經(jīng)濟(jì)政策”，闡釋列寧對社會主義與市場關(guān)系的有關(guān)論述。

　　4.8　聯(lián)系中國社會主義建設(shè)初期的實(shí)踐，理解毛澤東《論十大關(guān)系》的主要觀點(diǎn)。

　　5.中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的探索

　　5.9　闡釋鄧小平關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的重要創(chuàng)新及其意義。

　　5.10　了解我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程。

　　5.11　理解進(jìn)一步完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的重要意義。

　　[活動建議]

　　1　選擇兩位有世界影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，從個人經(jīng)歷、所處時代、主要貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行比較。

　　2　以“馬克思被西方媒體評選為千年思想家”為題，收集相關(guān)資料，制作一期紀(jì)念板報或展板。

　　3　確定一個當(dāng)前生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，看經(jīng)濟(jì)學(xué)家是怎樣解釋或說明它的，嘗試運(yùn)用一些經(jīng)濟(jì)詞匯或術(shù)語，進(jìn)行一次討論。

　　4　針對一個有重大影響的經(jīng)濟(jì)事件，如“亞洲金融風(fēng)暴”，共同收集、整理各方面資料和評論，就其發(fā)生的緣由，歸納幾條見解。

　　5　選擇兩個市場經(jīng)濟(jì)的不同模式，收集有關(guān)資料，設(shè)計直觀的圖示，呈現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)。

　　6　以“市場經(jīng)濟(jì)與社會主義”為題，邀請有關(guān)專家，舉辦一場講座。

　　（三）國家和國際組織常識

　　從我國國情出發(fā)，同時借鑒人類政治文明的有益成果，絕不照搬西方政治制度的模式，這是我國政治建設(shè)必須堅持的重要原則。維護(hù)世界多樣性和發(fā)展模式多樣化，提倡各種文明、不同社會制度和發(fā)展道路彼此尊重，在競爭比較中取長補(bǔ)短，在求同存異中共同發(fā)展，這是我國發(fā)展對外關(guān)系的明確主張。因此，著眼于“三個面向”，較為具體地了解西方主要國家的特點(diǎn)和問題，進(jìn)一步明確我國人民代表大會制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢，知道幾個在國際社會中有重要影響的國際組織，有助于培養(yǎng)世界眼光和國家觀念。

　　1.各具特點(diǎn)的國家形式和國際組織

　　1.1　比較專制政體與民主政體的區(qū)別，說明政體與國體是形式與內(nèi)容的關(guān)系，理解國家管理形式的多樣性。

　　1.2　比較單一制與聯(lián)邦制的區(qū)別，理解國家形式既包括政權(quán)組織形式，又包括國家結(jié)構(gòu)形式。

　　1.3　引述20世紀(jì)90年代以來國際組織迅猛發(fā)展的資料，說明國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色。

　　2.“君主立憲制”和“民主共和制”――以英國和法國為例

　　2.4　簡述英國議會被稱為“議會之母”的緣由，了解英王在國家生活中的角色，明確英國君主立憲制的國家性質(zhì)。

　　2.5　簡述法國總統(tǒng)、內(nèi)閣、議會的產(chǎn)生及其職權(quán)，比較法國民主共和制與英國君主立憲制的異同。

　　3.“兩黨制”“聯(lián)邦制”“三權(quán)分立”――以美國為例

　　3.6　評述“驢象之爭”的典故，結(jié)合實(shí)例，揭示美國兩黨制的實(shí)質(zhì)。

　　3.7　了解美國聯(lián)邦制的特點(diǎn)。

　　3.8　簡述美國是實(shí)行“三權(quán)分立”的典型國家，分析“三權(quán)分立”制的實(shí)質(zhì)。

　　4.“民主集中制”：我國人民代表大會制度的組織和活動原則

　　4.9　歸納全國人民代表大會作為最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)的職權(quán)，理解我國的一切權(quán)力屬于人民。

　　4.10　分析我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)和人民的關(guān)系、國家權(quán)力機(jī)關(guān)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系、中央和地方的關(guān)系，闡述民主集中制的組織和活動原則。

　　4.11　比較人民代表大會制度與西方議會民主制度的特點(diǎn)，說明人民代表大會制度是適合我國國情的好制度。

　　5.日益重要的國際組織以聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織和歐洲聯(lián)盟為例

　　5.12　列舉聯(lián)合國的主要機(jī)構(gòu)及其活動，闡釋聯(lián)合國憲章所倡導(dǎo)的國際關(guān)系基本準(zhǔn)則。

　　5.13　評析聯(lián)合國在國際社會中的作用及其局限性，闡述中國在聯(lián)合國的地位和作用。

　　5.14　解析世界貿(mào)易組織被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”的緣由，舉例說明世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢中的角色和作用。

　　5.15　概述歐洲聯(lián)盟的誕生和發(fā)展，解析歐洲聯(lián)盟在世界多極化進(jìn)程中的角色和作用。

　　[活動建議]

　　1.選擇當(dāng)前西方國家發(fā)生的某一引人注目的政治事件，收集并采用相關(guān)報道，對其政體運(yùn)行的問題進(jìn)行討論。

　　2.結(jié)合歷史教學(xué)的內(nèi)容，并自行匯集、整理相關(guān)資料，共同探究我國的人民代表大會制度與西方議會民主制度的本質(zhì)區(qū)別。

　　3.以剖析“三權(quán)分立”、多黨制的實(shí)質(zhì)為題，舉辦一場討論會。

　　4.針對一個當(dāng)前國際社會共同關(guān)注的問題，收集有關(guān)報道，評析聯(lián)合國的作用。

　　5.以小組為單位，分別按不同類別，匯集中國在各種國際組織中的活動資料，以“活躍在世界舞臺上的中國”為題，舉辦一個展示活動。

　　6.收集有關(guān)資料，撰寫小論文，評析歐洲聯(lián)盟在國際事務(wù)中“用一個聲音講話”的追求和意義。

　　（四）科學(xué)思維常識

　　人類活動是具有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動。人們在認(rèn)識世界、改造世界的實(shí)踐過程中發(fā)展著自己的思維能力，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。我們生活在現(xiàn)代社會，無論從事什么工作，無論面對什么機(jī)遇和挑戰(zhàn)，每一個人都應(yīng)該學(xué)會科學(xué)的思維，這就需要遵循邏輯思維的要求，把握辯證思維的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，提升自己的思維品質(zhì)，這樣才能事業(yè)有成，更好地實(shí)現(xiàn)人生價值，共同創(chuàng)造我們的幸福生活和美好未來。

　　1.學(xué)會科學(xué)的思維

　　1.1　描述常見的思維活動，概括思維的基本形式和特征。

　　1.2　評述學(xué)習(xí)和生活中的事例，表達(dá)學(xué)會科學(xué)思維的意義。

　　2.遵循邏輯思維的要求

　　2.3　剖析具體的概念，理解明確概念內(nèi)涵和外延的基本要求。

　　2.4　結(jié)合具體的判斷活動，學(xué)會正確地運(yùn)用判斷。

　　2.5　結(jié)合具體的認(rèn)識對象，把握歸納、類比推理的方法。

　　2.6　結(jié)合具體的推理過程，說明演繹推理要遵守邏輯規(guī)則。

　　3.把握辯證思維的方法

　　3.7　結(jié)合某一認(rèn)識對象，解析認(rèn)識經(jīng)由“感性具體思維抽象思維具體”的途徑。

　　3.8　把握復(fù)雜事物的過程，辯證地說明有效運(yùn)用分析綜合方法的意義和作用。

　　3.9 剖析某一具體真理的絕對性和相對性，說明認(rèn)識不斷深化的歷程。

　　4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力

　　4.10　引述科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，說明直覺、想象、靈感在創(chuàng)新思維中的作用。

　　4.11　剖析具體事例，歸納求異思維與求同思維的特點(diǎn)和功能。

　　4.12　引述正反兩方面的事例，解析逆向思維的積極作用。

　　[活動建議]

　　1.論文：收集近年來出現(xiàn)的新名詞，剖析其內(nèi)涵和外延，就此寫篇議論文，在全班交流。

　　2.練習(xí)：根據(jù)直言推理的基本規(guī)則，找出幾個日常生活中常見的推理錯誤。

　　3.辨析：“如果我們只有一個主意，那么沒有比這個主意更危險的了。”

　　4.論辯：遵守思維規(guī)則與思維創(chuàng)新的關(guān)系。

　　5.嘗試用“頭腦風(fēng)暴法”等創(chuàng)新方法和技巧思考問題。

　　（五）生活中的法律常識

　　隨著現(xiàn)代社會生活的發(fā)展，人們的相互交往和聯(lián)系必然要出現(xiàn)許多新變化，生活中的摩擦、矛盾、糾紛也會日益增多。人們在幾乎每一個生活領(lǐng)域中，都會不同程度地面臨一些法律問題。在建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程中，每個人都要依法行使自己的權(quán)利，依法履行自己的義務(wù)，依法規(guī)范自己的行為。只有知法、守法、用法、護(hù)法，把法律作為自己行為選擇的準(zhǔn)繩，依法律己、依法做事，才能有效維護(hù)自己的合法權(quán)益，切實(shí)把握發(fā)展的機(jī)會，真正成為生活的主人。

　　1.民事權(quán)利與義務(wù)

　　1.1　引述人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的有關(guān)法規(guī)及其具體表現(xiàn)，解析城鄉(xiāng)生活中維護(hù)各項民事權(quán)利的典型案例。

　　1.2　列舉日常生活中依法維護(hù)權(quán)利、承擔(dān)責(zé)任的事例，說明既要依法維護(hù)自己的權(quán)利，也要尊重他人享有的合法權(quán)利。

　　2.信守合同與違約

　　2.3　列舉解決各種民事糾紛的事例，表明合同是當(dāng)事人確定彼此的權(quán)利義務(wù)所達(dá)成的一種協(xié)議，評述簽訂合同在當(dāng)前人們生活中的普遍意義。

　　2.4　解析簽訂債務(wù)合同的權(quán)利和義務(wù)，列舉履行債務(wù)合同正反兩方面的案例，明確信守合同的重要意義。

　　2.5　列舉日常生活中的事例，說明違反合同應(yīng)依法承擔(dān)的違約責(zé)任。

　　3.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

　　3.6　敘述求職、應(yīng)聘的各種方式和程序，歸納依法簽訂勞動合同的基本要素，評議成功就業(yè)的經(jīng)驗。

　　3.7　引述從業(yè)勞動者的合法權(quán)利與義務(wù)，評議雇主和雇員發(fā)生爭議的案例，說明就業(yè)者依法維權(quán)的途徑和方式。

　　3.8　引述規(guī)范市場競爭的法律條款，評述經(jīng)營者和消費(fèi)者各自的關(guān)切，說明依法經(jīng)營對成功創(chuàng)業(yè)的意義。

　　4.婚姻與家庭

　　4.9　概述確定婚姻關(guān)系的法律程序，結(jié)合正反兩方面的案例，解析夫妻之間的財產(chǎn)關(guān)系及其他方面的權(quán)利與義務(wù)。

　　4.10　列舉父母子女之間的權(quán)利與義務(wù)，針對虐待、遺棄、家庭暴力等問題，解析規(guī)范家庭關(guān)系的法律條款。

　　5.法律救助

　　5.11　剖析典型案例，理解司法調(diào)節(jié)、行政復(fù)議在解決權(quán)益糾紛中的作用。

　　5.12　歸納公民的訴訟權(quán)利，了解行政、民事、刑事訴訟的基 本程序。

　　5.13　評述具體案例中的證詞和證據(jù)，確認(rèn)舉證對于訴訟成敗的意義和作用。

　　5.14　概述律師的職責(zé)和作用，解析被告人享有辯護(hù)權(quán)利的意義和作用。

　　[活動建議]

　　1.選擇土地承包經(jīng)營、宅基地、農(nóng)村集體土地、城市房屋、相鄰地等案例，討論城鄉(xiāng)有關(guān)土地占有、使用方面的權(quán)利與義務(wù)問題。

　　2.針對侵犯名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)的案例，討論如何依法維護(hù)人格權(quán)。

　　3.引用正反兩方面的案例，比較有效合同和無效合同；針對履行合同中發(fā)生糾紛的案例，模擬一場法庭辯論。

　　4.調(diào)查、收集當(dāng)前青年戀愛和婚姻的行為觀念，對照相關(guān)法規(guī)，對其觀點(diǎn)和行為進(jìn)行評估。

　　5.分析幾例常見的民事糾紛案件，如物業(yè)管理、鄰里關(guān)系、雇主與雇員關(guān)系等，參照有關(guān)法規(guī)，做出自己的裁定。

　　6.創(chuàng)設(shè)有關(guān)案情的情境，推選幾位同學(xué)，試寫一份控告或投訴書，演示投訴和訴訟程序，并在全班進(jìn)行評議。

　　（六）公民道德與倫理常識

　　現(xiàn)代科技和我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，正在深刻地改變著社會生活，對公民道德建設(shè)提出了新的要求，包括社會公德、職業(yè)道德和家庭美德；同時出現(xiàn)的新的倫理問題，如經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境倫理等，也需要認(rèn)真面對。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，探討新的倫理問題，不僅是貫徹以德治國，建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系的題中應(yīng)有之義，而且有助于豐富人的精神生活，提升人的道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　1.公民道德建設(shè)的內(nèi)容與要求

　　1.1　列舉人們在社會交往和公共生活中的事例，說明社會公德是全體公民都應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。

　　1.2　列舉不同職業(yè)道德規(guī)范，評判履行職業(yè)道德中的矛盾，概括職業(yè)道德的一般要求，說明職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。

　　1.3　列舉反映夫妻、長幼、鄰里之間關(guān)系的事例，說明家庭美德是每個公民在家庭生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則。

　　1.4　評析公民道德建設(shè)中繼承傳統(tǒng)美德與弘揚(yáng)時代精神相結(jié)合，借鑒國外道德建設(shè)的成功經(jīng)驗和先進(jìn)文明成果的典型范例。

　　1.5　歸納我國公民基本道德規(guī)范，說明道德建設(shè)要以為人民服務(wù)為核心，闡述把先進(jìn)性要求和廣泛性要求結(jié)合起來的意義。

　　2.辨析現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動中的倫理要求

　　2.6　解釋市場經(jīng)濟(jì)中，自愿交往和交換的契約、信用關(guān)系，辨析欺詐行為的代價與后果，明確誠實(shí)守信的價值。

　　2.7　評述當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中的競爭，樹立“注重效率、維護(hù)公平”的價值觀念。

　　2.8　描述職業(yè)活動和職業(yè)精神在經(jīng)濟(jì)生活中的表現(xiàn)，理解提供真實(shí)、優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)是職業(yè)倫理的基本要求。

　　3.面對科技發(fā)展過程中產(chǎn)生的倫理沖突

　　3.9　評述科技發(fā)展與觀念更新的關(guān)系，領(lǐng)會科技進(jìn)步對于促進(jìn)思想道德建設(shè)的積極意義。

　　3.10　列舉科技成果的運(yùn)用是一把雙刃劍的事例，如核能開發(fā)、基因工程等，探究如何進(jìn)行科學(xué)研究、應(yīng)用科技成果是合乎道德的。

　　3.11　了解在生命科學(xué)與技術(shù)方面正在取得的進(jìn)展，如試管嬰兒、代孕技術(shù)、克隆技術(shù)等，評析由此而產(chǎn)生的倫理沖突。

　　3.12　了解在計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)科技上正在取得的進(jìn)展，列舉信息選擇與網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性所產(chǎn)生的問題，探討對網(wǎng)絡(luò)管理者與使用者的基本道德規(guī)范。

　　4.解決環(huán)境問題中的倫理困惑

　　4.13　考察人類活動與生態(tài)環(huán)境相互影響的過程，印證人與自然相互依存的關(guān)系，理解調(diào)整人與自然的關(guān)系日益成為重要的倫理問題。

　　4.14　列舉自然資源短缺的突出表現(xiàn)，說明人類對自然資源的過度開發(fā)可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，從倫理意義上解釋可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

　　4.15　列舉環(huán)境問題日益成為全球性問題的事例，評議世界共同應(yīng)對環(huán)境問題所做的努力和存在的爭議。

　　[活動建議]

　　1.收集突發(fā)“非典”時期的有關(guān)報道，共同歸納面臨危難時的道德與不道德行為，明確公民道德建設(shè)的核心、原則與重點(diǎn)。

　　2.模擬不同職業(yè)工作中發(fā)生糾紛的情景，扮演職業(yè)活動中的不同角色，如醫(yī)生與患者、司售人員與乘客、公務(wù)員與群眾等，探討面對糾紛時恪守職業(yè)道德的行為表現(xiàn)。

　　3.圍繞兩種命題：一種是“參與”的公平，一種是“結(jié)果”的公平，搜集生活中注重效率與維護(hù)社會公平相協(xié)調(diào)的事例。

　　4.選擇一些當(dāng)前存在的倫理矛盾和沖突，收集有關(guān)資料，分成正反兩方進(jìn)行辯論。

　　第四部分　實(shí)施建議

　　一、教學(xué)建議

　　（一）注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合

　　要恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本概念和方法，努力把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中；結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。同時還要注意內(nèi)容目標(biāo)中有關(guān)過程性目標(biāo)與結(jié)果性目標(biāo)的陳述，在教學(xué)中準(zhǔn)確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　（二）堅持正確的價值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略

　　要堅持正確的價值導(dǎo)向，必須重視在教學(xué)活動中靈活運(yùn)用教學(xué)策略；把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)策略評價”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動體驗表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來；引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價值沖突中識別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動中提煉觀點(diǎn)；進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確價值標(biāo)準(zhǔn)的能力。

　　（三）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容

　　要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查等實(shí)踐活動；教學(xué)內(nèi)容可從教科書擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材；時事政策教育、黨團(tuán)活動、班級活動等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系；從而使課程的實(shí)施面向?qū)W生的整個生活世界，形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng)，以利于全面提高學(xué)生社會參與的能力。

　　（四）倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式

　　在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會，能夠從各自的特長和關(guān)切出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個性地發(fā)表自己的見解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

　　二、評價建議

　　本課程評價要貫徹教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的基本精神，對課程的組織實(shí)施和教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

　　（一）評價要求

　　1.把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，注重考查學(xué)生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價值觀方面的表現(xiàn)。

　　2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價對象，也是評價主體。應(yīng)重視學(xué)生參與評價，包括教與學(xué)兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力。如對學(xué)生在集體生活中的各種表現(xiàn)，各自不同的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)效果，都可提供相應(yīng)的自我評價的機(jī)會和要求。

　　3.對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價。如學(xué)生的溝通、合作、表達(dá)能力，搜集與篩選多種社會信息、辨識社會現(xiàn)象、透視社會問題的能力，自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等，都要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價。

　　4.把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。學(xué)業(yè)的完成，需要經(jīng)歷必要的過程；思想政治素質(zhì)的狀況，更要在一定的過程中表現(xiàn)。終結(jié)性評價應(yīng)建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，與形成性評價相結(jié)合，才能保證評價的真實(shí)、準(zhǔn)確、全面。

　　5.采取多種學(xué)習(xí)評價方式。考試，包括結(jié)業(yè)和升學(xué)考試，作為高中學(xué)習(xí)成績的重要評價方式，應(yīng)注重考評學(xué)生理解和運(yùn)用知識的真實(shí)能力，在提供多種題型的同時，倡導(dǎo)綜合的、開放的題型。而對學(xué)生思想政治表現(xiàn)的評價，要更為關(guān)注其發(fā)展和進(jìn)步的動態(tài)過程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學(xué)生自評與互評、個人成長記錄等。

　　6.采用開放的教學(xué)評價方式。對教師的教學(xué)評價，要有利于激發(fā)教師不斷進(jìn)取的積極性和創(chuàng)造性，更要有助于提高教師自身的思想政治素養(yǎng)，做出良好的行為表現(xiàn)，保持對本課程教學(xué)工作的熱情和信心。開放式的教學(xué)評價，就是要采取以教師自我評價為主，學(xué)生、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長共同參與的評價方式；特別要關(guān)注教師是否認(rèn)同并完成本課程教學(xué)目標(biāo)，是否尊重學(xué)生的自主發(fā)展和人格完善，而不能以學(xué)生考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　（二）評價意義

　　1.對知識目標(biāo)的評價。既包括理論觀點(diǎn)和原理，又包括應(yīng)用性知識及其操作規(guī)范。要注重考評學(xué)生對知識意義的實(shí)際理解和把握。要注意“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”對有關(guān)概念、原理、觀點(diǎn)、方法等內(nèi)容目標(biāo)的陳述，使用不同的行為動詞在不同意義上表達(dá)了對相關(guān)知識評價的不同要求。

　　2.對能力目標(biāo)的評價。主要伴隨著相應(yīng)的活動展開，根據(jù)學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行動態(tài)的、綜合的、有側(cè)重的評價。既包括學(xué)習(xí)能力的評價，又包括實(shí)踐能力的評價；既要注重對理論觀點(diǎn)、原理的運(yùn)用能力進(jìn)行考評，又要強(qiáng)調(diào)對“動腦”思維、“動手”操作的能力進(jìn)行評估。

　　3.對情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的評價。評價既要堅持正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，又要尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度變化的趨向。評價主要依據(jù)學(xué)生在課程實(shí)施中參與各類活動的行為表現(xiàn)，以及學(xué)生對當(dāng)前社會現(xiàn)象和問題所表達(dá)的關(guān)切、所持有的觀點(diǎn)。

　　三、教科書編寫建議

　　（一）鮮明地體現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)要求

　　教科書的編寫要用明確的語言表達(dá)思想政治的要求，突出課程的政治性與思想性，處理好知識性與思想性的關(guān)系，知識點(diǎn)的選擇要為思想政治教育目標(biāo)服務(wù)。在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價值判斷、克服說教式和成人化傾向的同時，鮮明地為學(xué)生提供基本價值標(biāo)準(zhǔn)，有力地引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

　　（二）把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求與編寫教科書的關(guān)系

　　教科書的編寫要遵循教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《普通高中課程方案（實(shí)驗）》和《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》的基本精神，以本《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，表達(dá)課程改革的基本追求，反映高中階段教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)德育課程的基本要求。同時，要考慮城鄉(xiāng)差異和地區(qū)差異，按照內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范和規(guī)則，參照有關(guān)提示和建議，創(chuàng)造性地編寫有特色、高水平的教科書。

　　（三）發(fā)掘教科書引領(lǐng)教學(xué)活動的功能

　　教科書要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生的生理、心理及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，盡可能提供多種活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料、尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會知識的意義，發(fā)揮教科書主動、積極引領(lǐng)教學(xué)活動的功能。

　　（四）滿足不同層次和類別學(xué)生使用的需要

　　教科書素材的選擇和運(yùn)用，既要貼近學(xué)生生活，又要反映當(dāng)代社會進(jìn)步和科技發(fā)展的新成果；既要有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，又要有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮各自的潛能；既要表達(dá)教學(xué)的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，又應(yīng)提供自主思考、交流、感悟、活動的機(jī)會和空間，從而適應(yīng)不同層次和類型學(xué)生發(fā)展的需求。

　　（五）倡導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際、活潑生動的呈現(xiàn)方式

　　教科書基本內(nèi)容的表述，要注重語言文字的規(guī)范性、可讀性，板式設(shè)計的可視性。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)力求引用現(xiàn)實(shí)生活中有意義、有價值的案例和問題，采用能夠啟迪思維的活動設(shè)計，以利于在吸引學(xué)生閱讀的同時，促進(jìn)教學(xué)互動、合作探究。

　　四、課程資源的開發(fā)與利用建議

　　課程資源是課程設(shè)計、編制、實(shí)施和評價等整個課程發(fā)展過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。

　　（一）豐富、拓展課程資源

　　文字與音像資源。最主要的資源是思想政治教科書，其他涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等各類社會科學(xué)，以及時事政治等方面的報刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等，也是思想政治課程的重要資源。

　　人力資源。思想政治課教師是最重要的人力課程資源，教師的素質(zhì)狀況決定了課程資源開發(fā)與利用的范圍和程度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也是重要的課程資源。人力資源還包括家長及其他社會各界人士。

　　實(shí)踐活動資源。廣義的實(shí)踐活動包括課堂討論、辯論、演示等；也包括課堂外的參觀、調(diào)查、訪談等。博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等，都是實(shí)踐活動課程資源的一部分。

　　信息化資源。利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資源，包括文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件等。

　　（二）主動開發(fā)課程資源

　　課程資源不會自動進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，需要能動地去尋找、認(rèn)識、選擇和運(yùn)用。課程資源的開發(fā)和利用，不僅是特定部門和人員的專業(yè)行為，更是教師主導(dǎo)的活動。

　　自主開發(fā)。教師在課程資源的開發(fā)中要發(fā)揮主體作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課程的目標(biāo)和內(nèi)容；分析課程資源開發(fā)與課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，評估課程資源的特點(diǎn)及其價值；根據(jù)實(shí)際情況選擇和利用課程資源。

　　特色開發(fā)。學(xué)校要從具體的地域特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使課程資源的開發(fā)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性、獨(dú)特性，有效實(shí)現(xiàn)特色開發(fā)。

　　共同開發(fā)。教學(xué)活動是師生共同參與的過程，課程資源的開發(fā)與利用，要充分發(fā)揮全體師生的作用，鼓勵他們積極參與、共同收集、處理、展示課程資源，有效利用。