一、挫折教育是預防青少年犯罪的重要方法

所謂挫折教育是指為了提高青少年克服在遇到挫折時情緒低落、意志消沉的能力，在事情發生前向青少年灌輸振作精神、鼓舞斗志的理論或事先擬置特定的環境讓青少年置身其中以增強青少年的心理適應能力的教育方式。它是針對青少年心理不成熟、承受能力弱的一種素質教育。

挫折教育有利于促進青少年生理和心理的健康發育和成熟。青少年生理和心理尚未完全定型，如果外界消極因素不能被消除或被有效地抵制，就會出現各種消極意識和心理問題，挫傷青少年的積極心態，使其情緒低落，心理陰影擴大，喪失對前途美好的憧憬。更為嚴重的是，這些心理問題如果不及時加以疏導、轉化，就有可能形成一種犯罪動機。心理學研究表明，同樣的挫折，第二次的影響力度和影響廣度比第一次要弱得多，若事先對青少年進行挫折教育，可以有效抑制青少年遭受挫折后的消極心理，培養青少年積極向上的進取精神和樂觀主義的生活態度。

我國正處在改革開放時期，各種社會價值觀念發生劇烈的沖撞，社會矛盾錯綜復雜，宣揚江湖暴力的書籍充斥市場，損公肥私的貪污腐化作風侵蝕著青少年純潔的心靈，這些社會污染不可避免地會影響青少年的健康成長，成為他們前進道路上的障礙。社會既然不能為青少年創造一個“真空”的空間，那么就必須教會青少年如何應對這個復雜的社會，增強他們的心理承受能力和適應能力就成為當務之急。挫折教育正是增強青少年免疫力的重要方式。

二、青少年挫折犯罪的類型：

在法院審理的青少年犯罪案件中，青少年因為受挫折而走上犯罪道路的類型有以下幾種：

1.報復社會型：有些青少年曾是犯罪的受害者，因為某種原因未能受到法律的保護，從而把對犯罪分子的仇恨轉化成為對社會的憎恨，一有機會就報復社會，宣泄自己的仇恨，使自己由一名令人同情的受害者變成一名令人憤恨的兇犯。

2.喪失志向型：一些青少年因為家庭出現變故，失去親情，產生嚴重的失落感，在麻木不仁中染上惡習，不知不覺地走上犯罪道路。

3.貪圖享樂型：有些青少年家庭生活條件比較優越，平時養成好吃懶做的習慣，缺乏自立、自強的奮斗精神，一旦生活陷入困境，就無法適應現實生活，不自覺地走上了犯罪道路。

三、挫折教育的形式：

挫折教育包括認知理論的教育和心理適應能力的強化培養。認知理論教育應側重人生價值觀的教育，使青少年樹立遠大的理想和崇高的信念，明白事物發展的規律，增強青少年的自信心;心理強化訓練應側重青少年認知能力的培養，培養必要的情感交流和控制能力，開展青少年健康人格形成的教育。

1.為青少年開設普通心理學的課程，提供日常的心理咨詢服務。通過心理學的學習可以使青少年明白各種心理活動產生的機制和一些簡單的心理調節方法，克制一些不良習慣，建立良好的心態。有些犯罪，如激情犯罪，純屬青少年心情過分緊張、情緒過分激動所致，如通過心理咨詢的方式提供放松心情、調控情緒的方法完全可以避免悲劇發生。

2.在青少年遇到挫折而感到痛苦時，要進行情感教育。首先應對青少年遭受的挫折表示同情和關心，起到慰撫青少年受傷心靈的作用，拉近雙方的心靈距離，然后向青少年輸入積極進取的價值觀念，增強青少年的斗志和克服困難的信心，使之從悲觀的情緒中走出來。

3.認真開展青少年人生觀、世界觀的教育。正確人生觀、世界觀的教育有利于青少年樹立遠大的理想和崇高的信念，有了遠大的理想青少年就不會斤斤計較眼前的痛苦和得失，從而有足夠的動力克服悲觀主義情緒。

4.開展一些鍛煉青少年意志的活動，培養青少年積極向上和樂觀的生活態度。如組織一些假期夏令營活動、游泳比賽、長跑和登山運動。

5.針對青少年感性認識較強的特點，開展法治教育，增強青少年的法律素質。可以通過邀請改造成功的少年犯現身說法、組織青少年模擬法庭、法治講座、預防青少年犯罪展覽等形式，增強青少年法治觀念。