作為教師，對于學生來說是非常重要的，因為教師在整個學校當中，他扮演的是教書育人的一個角色。當然，如果教師的一些行為違反了我們國家的相關規章制度，法律規定也是需要受到處罰的，比如說最明顯的就是行政處罰，那么。教師行政處罰條例的規定是怎樣的?

一、教師行政處罰條例的規定是怎樣的?

實施依據

《中華人民共和國教師法》(1993年10月31日主席令第15號)第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

(二)體罰學生，經教育不改的;

(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

《甘肅省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》(1995年9月23日甘肅省第八屆人民代表大會常務委員會第十七次會議通過，2004年6月4日省十屆人大常委會第十次會議修改)第二十四條 各級教育行政部門及其他教育機構和學校，對體罰、侮辱學生，影響惡劣的教師，應給予行政處分或解聘。情節嚴重，構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

二、責任事項

立案階段責任：在發現或接到舉報有相關違法行為時，及時審查，決定是否立案;

調查階段責任：全面、客觀、公正地進行調查，收集、調取證據，執法人員不得少于2人，調查時出示執法證件，允許當事人辯解陳述，保守有關秘密;

審查階段責任：對教師違規行為的事實、證據、調查取證程序、法律適用、處罰種類和幅度、當事人陳述和申辯理由等方面進行審查，提出處理意見;

告知階段責任：作出處理決定前，書面告知當事人違法事實及其享有的陳述、申辯等權利;

作出決定階段責任：根據審理情況決定是否予以行政處罰。

送達階段責任：在規定期限內將行政處罰決定書送達當事人;

執行階段責任：監督當事人在決定的期限內履行生效的處罰決定;

其他法律法規規章規定應履行的責任。

追責情形

沒有法律或者事實依據實施行政處罰的;

未按法定程序實施行政處罰的;

指派不具備行政執法資格的人員實施行政處罰的;

擅自設立處罰種類或者改變處罰幅度、范圍的;

違反“罰繳分離”規定，擅自收取罰款的;

應當依法舉行聽證而未舉行聽證或者應當履行法定告知義務而未履行的;

行政處罰顯失公正的;

徇私舞弊、包庇縱容違法行為的;

在行政處罰過程中發生腐敗行為的;

其他違反法律法規規章規定的行為。

首先，我們國家教師受到行政處罰的法律依據，不僅僅包括在行政處罰法當中也包括在相關的教師法律當中。除此之外，小編在這里也給大家簡單的介紹了一下教師行政處罰的一些具體的范圍規定等。

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