師擔(dān)負著教書育人的責(zé)任，是整個教育活動中的重要主體，具有十分鐘要的法律地位。所以國家應(yīng)當保護教師的合法權(quán)益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位，讓教師能夠充分意識到國家對他們的重視，全身心的投入到教育教學(xué)活動中去。

第四章　教師

第二十八條　教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。

全社會應(yīng)當尊重教師。

第二十九條　教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。

教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

第三十條　教師應(yīng)當取得國家規(guī)定的教師資格。

國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。

第三十一條　各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。

教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。

第三十二條　縣級以上人民政府應(yīng)當加強教師培養(yǎng)工作，采取措施發(fā)展教師教育。

縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。

第三十三條　國務(wù)院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。

國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。

教師在教書育人的過程中除了享受法律賦予的責(zé)任還要擔(dān)負起相應(yīng)的義務(wù)，在教書活動中尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的尊嚴，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，保護學(xué)生的身心健康，忠誠于人民的教育事業(yè)。