一、體罰的基本概念

1.體罰必須是懲罰，不為懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時(shí)跑步熱身、定期段考等。

2.體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是體罰，如語言羞辱、罰款等。

3.體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造這兩種痛苦的懲罰，不是體罰，較近於犯錯(cuò)的宣告，如私下罰站兩分鐘。但「痛苦」之有無，應(yīng)考量罰則本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執(zhí)行態(tài)度等，例如明知學(xué)生腳傷，卻罰他站兩分鐘，是體罰。

4.未造成身體痛苦，但造成心理痛苦，又系藉由控制身體而行之者，是體罰，如強(qiáng)迫學(xué)生「當(dāng)眾」罰站兩分鐘等。

5.身體上的“痛苦”不以“痛楚”為限，所有生理感官上的不舒適均是，如以強(qiáng)迫憋尿、強(qiáng)行搔癢、強(qiáng)迫看色情片、強(qiáng)吻等處罰，都是體罰。

二、體罰的類型

(一)成人

體罰可以是對(duì)罪犯施行的一種正式懲罰，如鞭笞，也包括對(duì)肉體的傷害(肉刑)。是古代社會(huì)中常見的刑罰。在世界上還存在，如實(shí)行沙里亞法規(guī)的伊斯蘭國家對(duì)盜竊處以砍手的刑罰和新加坡的鞭笞。

監(jiān)獄中的犯人或羈押中的嫌疑人也可能遭到獄警或同監(jiān)人員的體罰。這些被認(rèn)為是侵犯了被體罰者的人權(quán)，不屬于合法行為。

在軍隊(duì)中也存在體罰下級(jí)軍人的情況。

(二)未成年人

對(duì)未成年人的體罰有兩個(gè)來源：家庭內(nèi)部(如來自父母)和教育機(jī)構(gòu)(小、初、中等教育的教師)。

在世界各國都?xì)v史悠久。中國有“不打不成器”、“棒下出孝子”的說法，西方諺語亦有“sparetherod,spoilthechild?”(省了棍子，慣了孩子)。

常見形式為用手腳毆打，用器物打、罰站、頂磚、罰跪、餓飯、罰勞動(dòng)或身體運(yùn)動(dòng)、掌摑或令兒童自摑。廣東的現(xiàn)代家庭較常用雞毛帚子(藤條)鞭打方式教導(dǎo)孩子，故有“藤條炆豬肉”(粵語)比喻此類體罰。

造成明顯身心傷害的體罰，不論來自父母或教育人員，均會(huì)被視為虐待兒童的犯罪。但世界各國對(duì)后果不大的體罰看法則有不同。有些歐洲國家禁止一切形式的體罰，其他國家則允許父母進(jìn)行輕微體罰(例如用手心抽打屁股)。

綜上所述，軍訓(xùn)也需要講科學(xué)的，也得因人而異，像深蹲，有的人能承受，有的人承受不來。如果因?yàn)楸涣P深蹲導(dǎo)致學(xué)生身體或者心理受到了傷害，是可以向有關(guān)負(fù)責(zé)人要求賠償?shù)摹?/p>

以上是小編為您提供的關(guān)于體罰方面的相關(guān)介紹，希望可以幫助到您。體罰和變相體罰對(duì)學(xué)生的身心健康有極大的傷害，在生理方面，可能使學(xué)生致傷致殘，甚至導(dǎo)致死亡;在心理方面，使兒童變得恐俱，缺乏安全感，并摧殘學(xué)生的心靈，扭曲學(xué)生的人格，損害學(xué)生的尊嚴(yán)，窒息學(xué)生的思想。如果您對(duì)體罰還有相關(guān)問題，可以咨詢律霸網(wǎng)的專業(yè)律師，提供您更加詳細(xì)的情況，確保有針對(duì)性地幫助解決遇到的問題。