教唆故意，是指教唆他人犯罪的故意，這是教唆犯的主觀惡性的體現。教唆的故意，從其內容上分析，具有雙重的心理狀態。在認識因素中，教唆犯不僅認識到自己的教唆行為會使被教唆人產生犯罪的意圖并去實施犯罪行為，而且認識到被教唆人的犯罪行為將會產生危害社會的結果。在意志因素中，教唆犯不僅希望或者放任其教唆行為引起被教唆人的犯罪意圖和犯罪行為，而且希望或者放任被教唆人的犯罪行為發生某種危害社會的結果。

法律咨詢：

您好，共同犯罪的相關法規有哪些?

律霸網律師解答：

第二十五條共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。

二人以上共同過失犯罪，不以共同犯罪論處;應當負刑事責任的，按照他們所犯的罪分別處罰。

第二十六條組織、領導犯罪集團進行犯罪活動的或者在共同犯罪中起主要作用的，是主犯。

三人以上為共同實施犯罪而組成的較為固定的犯罪組織，是犯罪集團。

對組織、領導犯罪集團的首要分子，按照集團所犯的全部罪行處罰。

對于第三款規定以外的主犯，應當按照其所參與的或者組織、指揮的全部犯罪處罰。

第二十七條在共同犯罪中起次要或者輔助作用的，是從犯。

對于從犯，應當從輕、減輕處罰或者免除處罰。

第二十八條對于被脅迫參加犯罪的，應當按照他的犯罪情節減輕處罰或者免除處罰。

第二十九條教唆他人犯罪的，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應當從重處罰。

如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。

相關法律知識：

各國立法對共同犯罪人的分類可謂五花八門，但從采用的分類標準上看，卻不外乎兩種：

1.分工分類法：即按照共犯人在共同犯罪中的分工或行為的形式進行分類。分為：(1)正犯(2)教唆犯(3)幫助犯(4)組織犯

2.作用分類法：即按照共犯人在共同犯罪中所起的作用大小進行分類。分為：(1)主犯(2)從犯(3)脅從犯

這兩種分類方式應當說各有利弊。分工分類法能夠客觀地反映各共同犯罪人在共同犯罪中的實際分工及其聯系形式，可以很好地解決對共同犯罪人的定性問題。但是對共同犯罪人予以分類的目的是為了正確確定各共同犯罪人刑事責任的大小，而刑事責任大小取決于各共同犯罪人行為的社會危害性大小，行為的社會危害性大小取決于其行為在侵害法益過程中所起的作用大小，分工分類法不能充分的揭示各工作犯罪人在共同侵犯某種法益的活動中所其的作用，難以很好地解決對共同犯罪人的量刑問題。因此，從純粹采用分工分類法的國外立法例來看，對于“教唆犯”只能規定“依正犯處罰”，無法體現教唆犯在共同犯罪中所起的實際作用大小，對刑罰輕重的影響。

作用分類法則正好相反，它雖然有助于解決各共同犯罪人的刑事責任問題，但在表明各共同犯罪人在共同犯罪中的分工及彼此聯系上，卻顯示出一定的局限性，即不能準確地說明共同犯罪人在共同犯罪中行為的法律性質，從而對其準確定罪。