對于給予教師撤職處分的權(quán)限

依據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定，對教師給予撤職處分的，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》

第七條?給予教師處理按照以下權(quán)限決定：

(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案。

(二)降低崗位等級(jí)或撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。

(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門備案。

(四)給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)，以及取消在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)定、崗位聘用、工資晉級(jí)、申報(bào)人才計(jì)劃等方面資格的其他處理，按照管理權(quán)限，由教師所在學(xué)?；蛑鞴懿块T視其情節(jié)輕重作出決定。

校園欺凌由誰來負(fù)責(zé)賠償責(zé)任

校園欺凌的事件只要你到網(wǎng)上隨意一搜就能得到很多結(jié)果，其行為讓人細(xì)思極恐，如果談及賠償問題，那首先要解決的歸責(zé)問題。

一般來說，侵害一方必須是承擔(dān)責(zé)任的主體，另外，學(xué)校如果沒有對其管轄范圍內(nèi)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為盡到了合理注意義務(wù)，按照合理的程序提供服務(wù)，對侵權(quán)信息及時(shí)地進(jìn)行了處理，那么就需要按照其過錯(cuò)大小來承擔(dān)責(zé)任。

確定了由誰來賠償后，之后就是賠償數(shù)額的認(rèn)定，因?yàn)樾@欺凌案件通常都是以雙方調(diào)解的方式來解決，所以具體的數(shù)額通常由雙方協(xié)商，協(xié)商不成也可以到法院通過訴訟解決，不過建議受害一方可以求助于校園欺凌專業(yè)的律師。

校園欺凌，并不只能單靠賠償來解決。深究原因：

一是家庭教育的匱乏，很多欺凌事件的施暴者都是留守兒童，他們從小缺乏親情的撫慰，缺少關(guān)愛和教育，人生觀、價(jià)值觀的塑造得不到正確的引導(dǎo);另外部分孩子在極端寵愛中長大，養(yǎng)成了事事以己為先、偏狹自私、冷酷無情的個(gè)性。

二是全球流行文化中對暴力的大肆宣揚(yáng)和美化，造成孩子心理的誤區(qū)，那就是暴力可以解決一切事情。

三是學(xué)校教育的缺位，在應(yīng)試教育影響下，不少教師只懂“教書”，不會(huì)“育人”，過分看重分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)率和績效考核，而不注重學(xué)生的人格培養(yǎng)和德育教化。

以上知識(shí)就是小編對相關(guān)法律問題進(jìn)行的解答，依據(jù)我國相關(guān)法律的規(guī)定，對教師給予撤職處分的，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案。如果需要法律方面的幫助，歡迎讀者到律霸網(wǎng)進(jìn)行法律咨詢。