(1998年8月11日)??


　　馬克思主義理論課和思想品德課（以下簡稱“兩課”）教材建設(shè)是高校“兩課”教學(xué)改革和建設(shè)的一個重要組成部分。近十年來，各地教育主管部門和高校適應(yīng)改革與發(fā)展的需要，編寫出版了一大批教材，發(fā)揮了積極作用。但同時，教材編寫中也出現(xiàn)了質(zhì)量不高、過多過濫以至影響“兩課”教學(xué)質(zhì)量的問題。針對上述情況，原國家教委曾于1988年、1992年先后印發(fā)了《關(guān)于編寫出版普通高等學(xué)校馬克思主義理論課（公共課）教材的暫行管理辦法》（［88］教政字001號）和《關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治教育課程（注：指思想品德課）教材建設(shè)的管理的意見》（教政［1992］4號）。目前，教育部已經(jīng)頒發(fā)“兩課”新的課程設(shè)置方案為了保證教學(xué)改革、課程建設(shè)和教材建設(shè)的順利進行，現(xiàn)就加強教材建設(shè)及管理的有關(guān)問題通知如下：?

　　一、《關(guān)于編寫出版普通高等學(xué)校馬克思主義理論課（公共課）教材的暫行管理辦法》（［88］教政字001號）及《關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治教育課程（注：指思想品德課）教材建設(shè)的管理的意見》（教政［1992］4號）的基本精神，仍然適用。各省（自治區(qū)、直轄市）教育主管部門要認真執(zhí)行，切實加強教材管理，抓好教材建設(shè)。?

　　二、高等學(xué)校“兩課”的全國通用教材，仍限于由教育部直接組織編寫、審定的示范性教材和由教育部經(jīng)過評審后向全國推薦的教材。各省（自治區(qū)、直轄市）教育主管部門組織編寫的有關(guān)教材可作為當(dāng)?shù)剡x用教材。未經(jīng)教育部向全國推薦的教材不得跨省（自治區(qū)、直轄市）使用。?

　　三、全國普通高校“兩課”（專科、本科和研究生層次）各門課程所需教材的編寫審批出版工作，由教育部和各省（自治區(qū)、直轄市）教育主管部門，按教育部有關(guān)文件規(guī)定，分級進行規(guī)劃管理。?

　　 教育部在組織、指導(dǎo)高等學(xué)校“兩課”教材建設(shè)方面，主要負責(zé)以下工作：1．組織編寫制定“兩課”教學(xué)大綱和教學(xué)基本要求；2．根據(jù)需要直接組織編寫出版供高等學(xué)校選用的全國通用教材；3．組織對省級教育部門組編教材的評審工作并從中選出供全國普通高校選用的推薦教材。?

　　各省（自治區(qū)、直轄市）教育主管部門可根據(jù)教育部頒布的教學(xué)大綱和教學(xué)基本要求，適應(yīng)本地區(qū)的需要有計劃地組織編寫供本地區(qū)選用的教材。編寫大綱和計劃（包括主編人情況）應(yīng)報教育部“兩課”改革領(lǐng)導(dǎo)小組備案同意。每門課程的教材限編一本。已經(jīng)出版的教材，要報送教育部，教育部將委托全國普通高校“兩課”教學(xué)指導(dǎo)委員會對已出版的教材進行評審。?

　　除經(jīng)批準進行教材建設(shè)改革試點的高校外，原則上各高等學(xué)校不再自編教材，如因教學(xué)改革實際需要編寫校內(nèi)講義，編寫計劃要事先經(jīng)省（自治區(qū)、直轄市）教育主管部門批準，并注明“限本校使用”，不得公開出版、上市銷售。?

　　四、各省（自治區(qū)、直轄市）要加強對高校教材使用的指導(dǎo)和監(jiān)督，同時尊重高校在選用推薦教材方面的自主權(quán)。高等學(xué)校在選用教材時，要認真執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，著眼于教材的質(zhì)量和權(quán)威性、適用性，優(yōu)先選用獲獎教材。各省（自治區(qū)、直轄市）教育主管部門不得限制高校在選用全國推薦教材方面的自主權(quán)，更不得以任何理由指令或變相指令高校使用本地編寫的教材。?

　　五、各省（自治區(qū)、直轄市）教育主管部門要切實負責(zé)地加強教材管理，抓好教材建設(shè)。要制定相應(yīng)的管理辦法，嚴格審批程序，建立相應(yīng)的專家組織認真進行教材審定。在教學(xué)檢查、教學(xué)評估、教師職稱評定等重大問題上，加強政策導(dǎo)向，把教師的注意力引導(dǎo)到教學(xué)和對教學(xué)中的重點、難點問題的研究上來。教材編寫要認真貫徹教育部頒布的馬克思主義理論課教學(xué)基本要求和思想品德課教學(xué)大綱的規(guī)定；要貫徹理論聯(lián)系實際和學(xué)馬列“要精要管用”以及通俗易懂、增強可讀性等原則；要有計劃有組織地開展教材建設(shè)的科研工作，科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容，使之更適合新形勢下“兩課”教學(xué)的需要。