現(xiàn)在很多學校都明文規(guī)定了老師不能體罰學生，體罰學生老師會受到嚴格的處罰。但是很多老師想到一個辦法就是變相體罰學，那么老師變相體罰學生怎么解決?律霸小編就為大家淺要的分析一下，希望對大家有所幫助。

一、老師變相體罰學生怎么解決?

1、向?qū)W校校長或當?shù)亟逃峙e報;

2、通過網(wǎng)絡(luò)媒體報道;

3、找老師協(xié)商解決，承擔相應(yīng)的醫(yī)療費;

4、違反法律，找司法機關(guān)解決。

二、體罰的危害

1、侵犯了兒童的人權(quán)和尊嚴。

2、造成兒童身體和心理上的傷害，可以導致長大后的行為問題。

3、和家庭暴力之間沒有嚴格的區(qū)限。反過來，暴力虐待兒童者多用體罰來辯解。

4、靠體罰達到的效果是短期的。

5、不能達到真正的教育。如兒童怕被打手心而學習，反而會損害其求知欲。

6、據(jù)科學研究表明，在體罰中成長的孩子長大之后智商普遍偏低，且易產(chǎn)生精神問題。

7、違反我國現(xiàn)行法律制度。

體罰和變相體罰對學生的身心健康有極大的傷害，在生理方面，可能使學生致傷致殘，甚至導致死亡;在心理方面，使兒童變得恐俱，缺乏安全感，并摧殘學生的心靈，扭曲學生的人格，損害學生的尊嚴，窒息學生的思想。加拿大學者就體罰對孩子將來身心健康產(chǎn)生的影響做了全球最大規(guī)模的調(diào)查。被體罰的兒童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且患上焦慮癥、反社會行為傾向和抑郁的幾率大大增加。在偶爾被打的受訪者當中，有21%患上焦慮癥、70%患上抑郁癥、13%酗酒、17%嗜毒。紐約哥倫比亞大學全國貧困兒童中心的心理學家伊麗莎白·蓋爾紹夫經(jīng)長期研究發(fā)現(xiàn)，體罰可能產(chǎn)生10種不良行為，如易進攻、反社會和成年后對子女及配偶濫用暴力等。

三、體罰的法律規(guī)定

《中華人民共和國未成年人保護法》

第二十一條　學校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《義務(wù)教育法》

第二十九條 教師在教育教學中應(yīng)當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。

教師應(yīng)當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。

《中小學班主任工作規(guī)定》

第十六條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利。

四、體罰的類型

1、罰抄：非正常作業(yè),強制性罰抄過量作業(yè)。(具體作業(yè)數(shù)量一般可定義如下：罰抄詞語、定律等超過五遍;詩歌、規(guī)則等超過兩遍，課文超過一遍。)

2、罰錢：不論數(shù)目多少，不論形式如何。

3、罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生并連續(xù)幾天。

4、以練習為理由的體罰學生或罰跑、或罰跪、或罰蹲等。

5、逐出教室而不及時處理。

6、辱罵學生，諷刺挖苦學生。

7、敲教鞭，甩東西。

8、未經(jīng)領(lǐng)導同意，隨意停課或停止學生參加一切活動。

老師變相體罰學生，會給學生心里留下非法不好的形象，而且對學生的成長是非常不利的，學生容易受到教師的影響，產(chǎn)生暴力傾向，不符合和諧社會的建設(shè)。遇到體罰學生情況，不好解決，小編建議去律霸網(wǎng)站找專業(yè)的律師服務(wù)。

老師體罰學生犯法嗎？

老師可以體罰學生嗎

老師體罰學生怎么辦