一、教師緩刑公職是否還能被保留

判處緩刑，教師資格自動(dòng)喪失。看學(xué)校能否給你安排其他非教師崗位工作。緩刑的附條件不執(zhí)行原判刑罰的特點(diǎn)，決定了緩刑的適用對(duì)象只能是罪行較輕的犯罪分子。而罪行的輕重是與犯罪人被判處的刑罰輕重相適應(yīng)的。

(1)犯罪分子被判處拘役或者3年以下有期徒刑的刑罰。緩刑的附條件不執(zhí)行原判刑罰的特點(diǎn)，決定了緩刑的適用對(duì)象只能是罪行較輕的犯罪分子。而罪行的輕重是與犯罪人被判處的刑罰輕重相適應(yīng)的。我國刑法典之所以將緩刑的適用對(duì)象規(guī)定為被判處拘役或3年以下有期徒刑的犯罪分子，就是因?yàn)檫@些犯罪分子的罪行較輕，社會(huì)危害性較小。相反，被判處3年以上有期徒刑的犯罪分子，因其罪行較重，社會(huì)危害性較大，而未被列為適用緩刑的對(duì)象。至于罪行相對(duì)更輕的被判處管制的犯罪分子，由于管制刑的特點(diǎn)即對(duì)犯罪人不予關(guān)押，僅限制其一定自由所決定，故無適用緩刑之必要。

所謂“3年以下有期徒刑”是指判決確定的刑期而不是指法定刑。犯罪分子所犯之罪的法定刑雖然是3年以上有期徒刑，但他具有減輕處罰的情節(jié)，判決確定的刑期為3年以下有期徒刑，也可以適用緩刑。

(2)根據(jù)犯罪分子的犯罪情節(jié)和悔罪表現(xiàn)，認(rèn)為適用緩刑不致再危害社會(huì)。這是適用緩刑的根本條件。也即有些犯罪分子雖然被判處拘役或3年以下有期徒刑，但是其犯罪情節(jié)和悔罪表現(xiàn)，不能表明不予關(guān)押也不致再危害社會(huì)，不能宣告緩刑。但必須注意的是，由于犯罪人尚未適用緩刑，因而確實(shí)不致再危害社會(huì)只能是審判人員的一種推測(cè)或預(yù)先判斷，這種推測(cè)或判斷的根據(jù)，依法只能是犯罪情節(jié)較輕、犯罪人悔罪表現(xiàn)較好。

在這兩個(gè)因素中，犯罪情節(jié)較輕屬于已然之罪的范疇，主要表明犯罪的社會(huì)危害性較小，應(yīng)當(dāng)綜合主觀惡性與客觀危害兩個(gè)方面加以綜合評(píng)判。犯罪人悔罪表現(xiàn)較好屬于未然之罪的范疇，主要表明犯罪人的再犯可能性較小，應(yīng)當(dāng)根據(jù)犯罪人的罪后各種表現(xiàn)，并適當(dāng)考慮犯罪人的一貫表現(xiàn)作出評(píng)判。

(3)犯罪分子不是累犯。累犯屢教不改、主觀惡性較深，有再犯之虞，適用緩刑難以防止其再犯新罪。所以，即使累犯被判處拘役或3年以下有期徒刑，也不能適用緩刑。

在公務(wù)員法規(guī)定中，教師如果被判處緩刑，一般是不能夠再繼續(xù)當(dāng)教師了，雖然緩刑是針對(duì)危害性小的行為，被判處緩刑的人是符合了一定的條件才適用的，可以看學(xué)校是否同意安排其他非教師的崗位，原職位是不會(huì)再被保留了。

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