一、學校和老師侵犯學生權利的體現有哪些

1、學校提供的校舍、場地、其他教育教學設施和生活設施，存在重大的安全隱患;學校安全制度不健全，未對學生進行安全教育;學校提供的藥品、食品、飲用水不符合法定標準;學校教師體罰或變相體罰學生;學校組織或安排未成年學生參加不宜從事的體育運動、勞動或其他活動，造成學生人身傷害，侵犯了未成年學生的生命健康權和身體權。

2、學校強令學生征訂刊物，推銷學校指定的學習、生活用品，強令學生認購所謂“獻愛心”賀年卡片;強行要求學生乘坐指定車輛，就餐指定食堂，購物指定商店;教師以上課做小動作為由扣押學生自用的書籍、玩具，以“少兒不宜”為由沒收學生自備的手機、游戲機;學生車輛在校遺失，按校規“責任一律自負”，侵犯了未成年學生的財產權、自主選擇權。

3、教師懷疑學生偷竊財物或考試作弊，要求學生當眾打開書包展示物品、相互或自我搜身，侵犯了未成年學生的名譽權;學校未經學生本人同意，私攝學生生活肖像，用于招生廣告之需，侵犯了未成年學生的肖像權;學校將學生的投稿修改后，以校團委的名義發表，并參加評比活動，因此領取獎金，侵犯了未成年學生的著作權(署名權、發表權、修改權、保護作品完整權和作品獲利權)和榮譽權。

4、教師以愛護學生為由，擅自開拆學生私人信件;學校按成績高低順序排列，張-榜公布學生的學習成績;語文教師懷著“奇文共欣賞”的心態，“演說”學生寫得不好的作文，侵犯了未成年學生的隱私權和名譽權。

5、學生有特異體質或者患有特殊疾病，不宜參加一些教學活動，學校未予以適當安排;對于患有急病的學生，學校不及時與學生家長聯系，不及時送醫院搶救治療，侵犯了未成年學生的獲得照顧權。

6、學校對有殘疾、相貌不端的學生借故不錄取;歧視和刁難有不良記錄的學生;把成績不佳的學生的座位安排在“后”、“邊”、“角”，侵犯了未成年學生的平等權。

7、學校不許少數民族學生做彌撒、做祈禱、佩十字架，要求學生放棄“裝神弄鬼”的信仰，侵犯了未成年學生的宗教信仰自由權。

8、學校要求學生有意見必須先向老師反映，不準避開學校越級上訪，更不準向社會媒體反映;學校對學生的處理決定，不準學生申辯，視申辯為不服管教;學生在校園受到傷害后，學校不準學生隨便訴之法律，侵犯了未成年學生的批評、建議、申訴、控告、檢舉權和訴訟權。

9、學校收繳各種代辦費，具體收費項目和標準不讓學生知悉;學校舉行體檢和測試，結果不讓學生了解，侵犯了未成年學生的知情權。

10、學校為片面追求升學率，隨意延長學生的學習時間，利用周六、周日及節假日時間補課，侵犯了未成年學生的休息權。

二、教師承擔教育法律責任的形式有哪些?

1、行政法律責任：違反教育法的行政法律責任的承擔方式主要有兩類，即行政處罰和行政處分。

2、民事法律責任：承擔民事責任的方式主要是：停止侵害、排除妨礙、消除危險、恢復原狀、消除影響、恢復名譽、賠禮道歉、賠償損失、返還財產等。

3、刑事法律責任：體罰學生，經教育不改的;品行不良、侮辱學生、影響惡劣的，給予行政處分或解聘;情節嚴重構成犯罪的，依法追究其刑事責任。

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