現在有很多學生的某些暴力傾向，不排除根本就是在自己的老師身上學到的。因為有一些比較不負責任的老師只關注于自身的教學成績，所以對待那些學習成績不太好的學生可能有體罰的這種行為，實際上很多學生都根本就不清楚，自己也沒有意識的去了解在我國老師體罰學生犯法嗎的這個問題。

一、在我國老師體罰學生犯法嗎?

老師體罰學生屬于違法。

《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條　學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

第六十三條　學校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權益的，由教育行政部門或者其他有關部門責令改正;情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節嚴重的，依法給予處分。

我國《教師法》也規定，教師應當關心、愛護學生，尊重學生的人格，并有義務制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。對于那些體罰學生，經教育不改的或者品行不良，侮辱學生，影響惡劣的，該教師所在的學?；蚪逃姓块T將給予其行政處分或者解聘。 當然，如果情節嚴重，如致使學生重傷、死亡，精神受到嚴重傷害的，司法機關也要依法追究其刑事責任。

二、體罰的危害性

1、侵犯了兒童的人權和尊嚴。

2、造成兒童身體和心理上的傷害，可以導致長大后的行為問題。

3、和家庭暴力之間沒有嚴格的區限。反過來，暴力虐待兒童者多用體罰來辯解。

4、靠體罰達到的效果是短期的。

5、不能達到真正的教育。如兒童怕被打手心而學習，反而會損害其求知欲。

6、據科學研究表明，在體罰中成長的孩子長大之后智商普遍偏低，且易產生精神問題。

7、違反我國現行法律制度。

體罰和變相體罰對學生的身心健康有極大的傷害，在生理方面，可能使學生致傷致殘，甚至導致死亡;在心理方面，使兒童變得恐俱，缺乏安全感，并摧殘學生的心靈，扭曲學生的人格，損害學生的尊嚴，窒息學生的思想。加拿大學者就體罰對孩子將來身心健康產生的影響做了全球最大規模的調查。被體罰的兒童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且患上焦慮癥、反社會行為傾向和抑郁的幾率大大增加。在偶爾被打的受訪者當中，有21%患上焦慮癥、70%患上抑郁癥、13%酗酒、17%嗜毒。紐約哥倫比亞大學全國貧困兒童中心的心理學家伊麗莎白·蓋爾紹夫經長期研究發現，體罰可能產生10種不良行為，如易進攻、反社會和成年后對子女及配偶濫用暴力等。

在我國未成年人保護法當中就明確提到了老師是不允許體罰學生的，所以，老師體罰學生肯定已經涉嫌違法了，未成年人可以告訴家長，由家長向當地的教育部門反映，教育部門接到類似投訴以后應該對教師進行批評并且責令其改正。

老師體罰學生怎么處理

老師可以體罰學生嗎

老師體罰學生犯法嗎？