1、全部過錯承擔全部責任。對于學生在校人身損害賠償問題的處理要按照《民法通則》和最高法院的解釋，即有過錯的要適當承擔責任。有人說既然是“適當”承擔責任，怎么還會有“全部”責任呢?筆者認為，如果學生在校發生的損害全部是由于學校的過錯造成的，就應當由學校承擔全部責任。這種情況一般比較少見，但并非絕無僅有。如前所述的有兩種情況：一是危險教育建筑、教學設施致學生損害。在出現危險教學建筑、教學設施致危害而學生沒有任何過錯的情況，過錯完全在學校的，應該由學校承擔全部賠償責任。如由于學校校舍倒塌將正常上課的學生砸傷;學校圍墻倒塌將正常行走的學生壓死、壓傷;學校的運動器械有隱患沒有及時發現致學生受傷等。另一種情況是學校的領導、教師完全不正當地履行自己的職責，甚至是違法的行為造成學生的傷害，如有的教師因學生的輕微缺點而親自動手打、用腳踢學生致學生傷害的;有的教師體罰學生，讓學生自己打自己的嘴巴，或者讓其他學生打他;有的教師侮辱不聽話的學生，讓學生吞吃蒼蠅，造成學生精神嚴重受到刺激。在這些情況下，雖然有時因對學生造成傷害，教師可能因構成犯罪而被追究刑事責任，但如果是在正常的教學時間，學校就應該承擔民事責任，然后再向犯罪的老師追償。

2、部分過錯的承擔部分責任。在有些時候，學生在校造成的人身傷害是由于多種因素造成的，有學生自身的因素，有外界的因素，也有學校的因素。在這種情況下學校有部分過錯的，要承擔部分賠償責任。如幾個學生分成幾伙互相背著蹬仗玩，當一人倒地后另外幾個都跑過去壓在上面結果把下面的學生壓傷。在這起傷害中學校有教育管理不嚴的過錯，和幾個學生一起承擔了各幾分之一的責任。

3、由于混合過錯造成的損害應該共同承擔責任。有些學生的損害是由于幾個原因的集合而形成的，各方面有過錯的應由各個方面共同承擔責任。如一個小學生在下課后要將自己帶的透明膠帶斷開，便讓后面坐的同學幫助，后面的同學用小刀一挑，結果把前一個小學生的眼睛弄傷了。在這里就既有兩個小學生的不慎，又有學校對學生教育管理上的漏洞。太小的學生不宜用小刀，應該只讓用鉛筆梭之類，在這種混合過錯中應該由各方共同承擔責任。

4、沒有過錯的不承擔責任。學生在學校的活動要受教師的教育和管理，但教師畢竟是教育和管理者，不是托兒所的阿姨，不可能把每個學生都象嬰兒那樣抱在懷里。學生對自己應當理解和了解的活動所造成的損害要由自己承擔責任。如在某中學的體育課上，學校安排了兩個教師進行輔導，符合教學要求。但在進行排球活動時，學生不慎把排球打到院墻外。學校規定不準翻越圍墻取球。但幾個學生卻自行決定由兩個托舉，一人翻越，結果越墻后摔傷。經法院審理，認為學生對翻墻可能造成摔傷的結果應該有所認識卻仍然去做，對摔傷結果應該由這幾個學生承擔責任。

5、擴大了損害的應該由擴大損害者承擔擴大損害部分的責任。在前例中，在起初的發生傷害過程中學校沒有過錯，本可以不承擔責任。但在傷害發生后，學校有責任立即將受傷的學生送往醫院治療。但是，在發生傷害后，在場的老師卻未能及時將學生送醫院進行治療，而是用很長時間到處找摔傷學生的家長，結果耽誤了治療，使學生的傷害更重，痛苦加深。對此，學校有過錯，應當對此部分承擔部分責任。

6、這種過錯應該是一種故意或者過失，且與損害有直接的因果。如果僅僅是一種造成傷害的因素，則不應承擔責任。比如學校放學后，老師離開了教室，學生之間打仗，造成了傷害，應該按雙方的過錯承擔責任，而不應簡單地認為只要沒有離開學校，學校就要承擔責任。而如果教師在場卻不進行制止和勸阻，也不安排其他學生排解，甚至表示放任的態度：“打吧，看誰能打過誰?”結果造成了不應有的傷害，那就應該承擔相應的責任。

7、有些損害可以適用無過錯責任。有些損害看不出明顯的過錯，或者說學校和學生都沒有過錯，在這種情況下，可以適當考慮適用無過錯原則，即公平原則。如在一次運動會前，一個小學生為了給運動會做準備，而去自己搬動一個鼓架，結果鼓架倒后將其砸傷。為了鼓勵學生熱愛集體的精神，學校對其承擔了部分責任。但這種責任的承擔以稱為補償為好，既便于接受，又有利于雙方的關系。