在高等藝術教育的改革中，體制改革是關鍵，教學改革是核心，提高教育質量和辦學效益，培養更多德智體全面發展的社會主義優秀藝術人才是目的。改革開放以來，我國高等藝術院校的教育、教學改革取得了顯著的成績。但由于社會正處于經濟體制轉軌過程之中，新的文化體制和教育體制有一個建立和完善的過程，高等藝術院校的教學改革也有一個不斷深化的過程。因此，如何把“教學改革是核心”落到實處，并由此而推進教學質量和辦學效益的提高，是當前高等藝術院校面臨的一項緊迫任務。在目前校內綜合管理改革普遍進行的情況下，各高等藝術院校應善于發現和把握各項改革與教學改革的結合點，把各項改革所激發的積極性凝聚到教學改革上來。現就進一步深化高等藝術院校教學改革提出如下意見：

　　教育、教學改革的指導思想

　　高等藝術院校的教學改革，要以建設有中國特色的社會主義理論為指導，全面貫徹黨的教育方針、文藝方針，緊緊圍繞提高教育質量，提高辦學效益，培養更多的適應社會主義文藝事業建設多方面需求的高級專門藝術人才這個根本任務，進一步解放思想，更新觀念，深化改革，穩步推進，逐步建立起與新的辦學體制相適應，符合藝術教育規律，有利于教學工作充滿生機與活力的教學管理運行機制；建立起能夠主動適應社會主義文化建設和社會發展需要的教學內容體系和課程結構；建立起有利于充分調動和發揮廣大師生教學積極性、創造性的激勵競爭機制，使我國的高等藝術教育教學質量和辦學整體效益達到新水平。力爭到本世紀末，形成具有中國特色的、面向21世紀的社會主義藝術教育體系的基本框架。

　　合理調整專業結構，加強重點學科、重點課程建設

　　要按照教育“面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略要求，根據我國社會主義文化建設和社會發展對人才需求狀況，進一步轉變教育思想，更新教育觀念，在充分調查研究和論證的基礎上，繼續調整高等藝術教育的專業結構，加強重點學科和重點課程建設。

　　要逐步改變高等藝術院校某些專業設置過細、過窄以及專業方向、課程內容同文化建設和社會需求脫節、不相適應的狀況。要從調整專業方向入手，有計劃地改造和調整現有的專業設置，改革和更新一些陳舊了的專業和課程，使藝術教育專業設置和課程設置在整體結構上更趨科學、合理。

　　要根據社會需要和辦學條件，新建立、設置一批專業、課程。要在充分保證一定數量基礎學科專業的同時，大力加強當前經濟文化建設和人民生活所急需的應用類專業和課程的建設。合理調整學科專業結構，積極開辟新的學科領域。要密切注視和有計劃地發展文化藝術與現代科學技術，與經濟建設，與物質生產實踐，與其他人文科學相互滲透、相互交叉的新興學科、交叉學科和邊緣學科。

　　要根據經濟文化建設實際需要和社會對人才需求的實際，拓寬專業范圍，拓寬的基點應放在專業的知識結構和提高學生的適應能力上。在保證專業基本功、基本技能、基本理論、基本素質十分扎實的基礎上，盡可能為學生拓寬專業周邊相關的人文學科知識，提高其思維創造能力。

　　不同門類的高等藝術院校要根據自身的特色，積極確定并建立好一批重點課程，并由此帶動一批全國性重點專業、重點學科及相關的全國性重點科研項目和重點學術梯隊的建設。要有計劃地組建一批重點專業、重點學科的教學與科研相結合的專業學科群體，逐步形成傳統學科與新興學科優勢互補，傳統學科與交叉學科相互滲透的學科結構。通過上述改革從整體上改變高等藝術教育在學科、專業、課程設置結構上與經濟文化建設需求不盡適應的局面。

　　高等藝術院校確定重點學科的基本原則是：在學科發展方向上意義重大，具有特色和優勢；有國內公認、國際上有一定影響的學術帶頭人和梯隊結構合理的高水平學術隊伍；教學科研水平處于國內領先地位，在國際上也有一定的影響，人才培養和科學研究成績突出；有良好的教學科研條件和國內外學術交流基礎。

　　教育司將在調研的基礎上，提出全國高等藝術教育重點課程、重點專業、重點學科建設規劃。

　　改革和更新教學內容，強化人才素質和適應能力的培養

　　教學內容改革是整個教學改革的重要基礎性環節。面向21世紀，面向四個現代化建設的實際，對藝術高校畢業生的知識結構、全面素質、社會適應能力等方面都提出了更高的要求。因此要加大力度深化教學內容改革，要在德智體全面發展的前提下，更加重視學生素質和能力的培養。強化素質、能力教育，力求在教學實踐中把提高學生專業素質與提高學生思想道德、科學文化、身心健康等的整體素質結合起來。

　　改革和更新藝術教育、教學內容，首先要積極推進藝術高校馬克思主義理論和思想政治教育課的教學內容改革和建設。要結合藝術院校特點，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強社會公德、職業道德、傳統美德教育。要把引導學生樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀作為教學的中心內容。貫徹理論聯系實際方針，增強針對性，用知識和事實進行教育，從理論和實踐的結合上回答學生提出的問題，努力提高“兩課”的說服力和吸引力，使學生切實領會建設有中國特色社會主義理論的精神實質，掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法。其次，要積極加強和改進馬克思主義藝術理論教學，這是高等藝術院校有別于其它普通高校的重點特點之一。要充分發揮《藝術概論》課教學的主陣地作用，引導學生正確理解馬克思主義文藝理論的基本觀點，使他們不斷在學習與實踐中逐步確立為人民服務，為社會主義服務的馬克思主義的藝術觀。

　　要把及時調整、更新專業教學內容作為藝術教育、教學內容改革的重點。要及時反映當代世界文化藝術領域的新情況、新信息、新成就，及時反映我國社會主義文藝事業發展的新動態、新課題、新成果。要使課程內容具有一定的現實性和超前性，克服教育內容陳舊、與社會經濟文化發展現實脫節等弊端。

　　要組織研究制定“藝術教育面向21世紀教學內容改革和課程體系建設規劃”，并要有計劃、有步驟、有重點、有要求地組織實施這項具有長遠戰略意義和學術性很強的工作。要根據我國經濟、文化藝術建設實際和社會發展趨勢，站在跨世紀的高度，積極組織有關專家、學者、教學工作者，分別就音樂、美術、戲劇、舞蹈、戲曲等藝術學科的教育教學內容改革及新的教學內容體系、課程體系建設問題進行研究論證，把藝術教育教學內容改革落到實處。

　　改革教學方法，面向社會、面向實際育人

　　教學方式、方法改革的意義在于，教學不僅是教師向學生傳授現成的知識和技巧、技藝，而是在教師的指導下教會學生獨立的學習能力和獨立的思維創造能力。

　　要改革被動的、陳舊的“填鴨式”“滿堂灌”的教學方法，大力提倡啟發式教學，鼓勵采用討論式和研究式等各種生動活潑的教學方法。藝術專業技巧課，尤其是民族藝術的專業課程教學，要逐步探索建立并完善科學的循序漸進的訓練規程和教學體系，提高教學效果和教學質量。

　　改革教學方法，要大力推進教學手段的現代化，大力推廣、普及計算機輔助教學及教學管理，把現代科學技術手段引入藝術教學、創作領域，充分利用和發揮電化教學作用，為提高教學質量創造條件。要充分認識大力開展現代電子科技輔助教學，不僅會帶來教學方法上的變革，同時也會使教學內容發生新的變化，甚至引起傳統教學模式的變革。

　　改革教學方法，要從根本上改變封閉式培養人才的方式，面向社會，面向實際育人。要強化高等藝術院校同社會實際工作部門的聯系，特別要鼓勵藝術院校同對口專業文化藝術單位加強聯系、聯合，有計劃地聘請實際工作部門、單位的專家學者參與院校教學工作，建立育人與用人信息反饋渠道，密切院校教學與社會聯系，拓寬人才培養渠道。

　　改革教學方法，要進一步加強社會實踐和藝術實踐。這既是培養學生認識社會、了解國情，密切同人民群眾聯系，增強建設祖國、振興中華的責任感的重要途徑，也是強化課堂教學成果，檢驗和提高學生獨立創造能力的有效手段。要從藝術院校和教學的特點出發，把社會實踐與藝術實踐有機地結合起來進行，但要防止以藝術實踐代替必要的社會實踐和生產勞動。

　　改革教學體制，加強教學管理制度建設

　　進一步充分調動、發揮教師與學生、教與學兩個方面的積極性、創造性，逐步形成符合藝術教育教學規律和特點的激勵競爭機制，逐步完善各種有利于優秀文藝人才脫穎而出的教學制度。

　　要繼續積極穩妥地推行和完善學分制。40多年來，我國高等藝術院校在教學體制上一直采用嚴格的學年制。這種教學體制體現在教學過程上有比較嚴密的計劃性、系統性，有利于學生達到基本的培養目標，但其弊端是限制學生在學習中的主動性、自主性、靈活性和創造性，同時也不利于充分發揮教師的教學潛力和積極創造性。改革開放以來，部分藝術高校對學年制教學體制進行了不同形式的改革，如實行混合學分制、學年學分制、彈性學制、兩段制等，對調動教師和學生教與學的積極性，為優秀學生的脫穎而出，為具有不同條件和才能學生的個性發展，創造了有利條件，給藝術高校教學工作帶來了活力。因此要在總結上述改革經驗的基礎上，繼續積極穩妥地推進學分制改革，完善學分制。

　　繼續完善主輔修制。提高主干課程內容和教學質量。要根據不同學科專業要求，使選修課課程設置有較大幅度的提高。根據人才培養目標和院校條件，對必修課、選修課在整個課程設置上確定出適當的比例，并與院校的科研、學術帶頭人的培養、重點學科課程建設等統籌考慮。

　　要創造條件，逐步允許學生跨系、跨專業、甚至跨院聽課，積極引導學生根據自己的條件、特長、興趣選擇適合自己的理想課程，建立合理的知識結構。要積極進行藝術教育教學領域實行文、理科相互滲透的探索，以培養學生解決藝術與社會等綜合問題的能力。

　　要積極探索、推行修雙專業制，以利于藝術教育領域內復合型人才知識結構的形成，培養更多的復合型高級藝術人才。

　　結合辦學體制的改革，要加強校際之間的教學聯合與合作，師資資源共享，教學優勢互補。如實行互聘教師兼課，相互承認工作量；教師、科研人員聯合承擔教學科研項目，合作攻關；圖書資料、文獻資源共享，合作培養研究生，合作開展在職教師申報學位等。

　　加強教學基礎建設，完善教學保障體系

　　加強教學基礎建設，既是教學改革與學校發展的重要保障，也是整個教育教學改革的重要內容之一。

　　切實加強師資隊伍建設。九十年代，藝術高校教師隊伍進入新老交替重要時期，加強學科、學術帶頭人和骨干教師的培養、補充迫在眉睫。要采取切實有力措施，培養跨世紀科研、學科帶頭人，優化教師梯隊結構。各藝術高校和藝術教育行政主管部門，都要對此作出規劃，提出具體措施，確保培養目標，把師資隊伍建設特別是培養青年骨干教師梯隊這一戰略工作落到實處。

　　要抓好教材建設。教材建設的近期目標是根據高等藝術教育改革的不斷深化，逐步建立適應我國高等藝術教育事業發展與實際需要（適應教學改革及專業結構調整、專業改造需要），能反映當代國內外文化藝術、科學技術先進水平，面向21世紀的具有中國特色的高等藝術教育教材體系。要確保一批對專業建設及課程建設有重要作用的重點教材研究課題，促進教材體系內容的更新，提高教材質量。要逐步健全和完善優秀教材獎勵制度，激勵教師鉆研教學、積極從教，獻身藝術教育事業。要積極籌措藝術教育教材建設基金，有重點地資助高水平教材的出版，資助小專業教材、新學科、新課程及特色明顯教材的出版。進一步完善藝術教育教材的規劃、選題、組織編寫、審定、出版、發行等出版建設的管理制度，加強宏觀指導。

　　要增加對教學經費的投入，增大教學經費在整個教育經費中的比例。必要的教學經費投入是深化教學改革的根本保證。近幾年來，各高等藝術院校通過內部管理體制的改革，學校的整體建設有了一定程度的改善，但教學經費的投入相對不足或嚴重不足，在一定的程度上影響了教學改革的進程。高等藝術院校的各級領導必須確立教學經費的投入是戰略性投資的觀念，逐步從根本上改變目前藝術高校對教學投入不足和教學經費在教育經費中比例過低的狀況。

　　要繼續創造條件，改善、更新教學設施、設備器材，搞好圖書文獻、資料信息等教學、科研基礎性建設，提高科學管理與檢索手段現代化水平；進一步完善教學實踐與藝術實踐基地建設，探索更為開放的藝術實踐新路子。要切實加強教學科研工作，探索教學、科研、藝術創造一體化新路子。

　　完善教學評估制度，建立競爭激勵機制

　　進一步建立和完善對教學工作進行綜合評價、監控的評估制度，把競爭激勵機制引入教學領域，以此推動院校重視和加強教學工作，推進教學管理的規范化、現代化，實現提高教學水平、教學質量，提高整體辦學效益的目的。

　　切實抓好教學評估工作，要把教學條件、教學狀態和教學效果作為綜合衡量評價、檢驗測定學校教學工作質量的三個主要內容。具體評估工作的開展，要體現以院校自評為主，行業評估與院校自評結合，評建結合，以評促建的原則。

　　各藝術高等院校要建立對教師教學效果的評價制度，建立相應的評價指標體系和相應的獎罰、競爭、激勵措施，以鼓勵、引導他們在教學上做出更大成績。教育司要根據全國藝術教育工作實際，組織研究制定全國高等藝術院校有關教學工作評估標準及評價指標體系，并付諸實施，從而加強對高等藝術院校辦學水平、教學工作、教學質量的檢查監督，積極推進藝術教育行業性教學評估制度的建立和完善。