我們隨著現(xiàn)在素質(zhì)教育的培養(yǎng)和學(xué)校氛圍的建設(shè)，現(xiàn)在我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的環(huán)境和人文環(huán)境都已經(jīng)有了很大的改變。這種改變，發(fā)生在學(xué)生的日常文化生活中和學(xué)生的素質(zhì)上。學(xué)生之間打架是一件非常平常的事情，有時(shí)候也是因?yàn)橐恍┰捳Z(yǔ)的沖突等等，我們需要耐心的進(jìn)行引導(dǎo)。

一、學(xué)生之間打架如何處理?

1，先找孩子老師來(lái)處理事情：

小孩子打架在學(xué)校經(jīng)常可以看到，一般情況下沒有什么嚴(yán)重后果(不是打群架，沒有造成惡劣影響等等)就會(huì)警告一次，不會(huì)有很重的處罰，所以要跟老師溝通好。

2，，跟對(duì)方家長(zhǎng)協(xié)商賠償：

打架必然會(huì)有一方或者兩方受到損傷，這時(shí)候就需要一定量的賠償，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該理性的去看待這件事情，不能因?yàn)樽约旱暮⒆颖淮蚓鸵[翻天，這樣對(duì)自己和自己的孩子都不好。

3，問(wèn)清楚緣由：

發(fā)生矛盾必然是有原因的，問(wèn)清楚原因，之后再?zèng)Q定，有時(shí)候也有可能是對(duì)方孩子的問(wèn)題，不要不問(wèn)緣由就一味的教訓(xùn)孩子，讓孩子覺得受到委屈，產(chǎn)生逆反心理。

4，告誡孩子打架不對(duì)：

不管是誰(shuí)的錯(cuò)，動(dòng)手打人就是不對(duì)的，不要一味的教唆孩子打架，畢竟孩子之間有時(shí)候下手沒有輕重很容易出現(xiàn)事故，但是不能讓孩子怕事，告訴孩子，如果對(duì)方先動(dòng)手一定要還手!

5，教育孩子解決問(wèn)題的辦法：

解決問(wèn)題的辦法很多，不一定非得要打架才可以解決，可以找老師或者班主任調(diào)節(jié)，也可以找家長(zhǎng)從中調(diào)節(jié)，千萬(wàn)不要自己一個(gè)人蠻干。

6，多跟孩子談?wù)勑模?/p>

孩子如果受到委屈是非常愿意跟自己最親近的人傾訴的，這時(shí)候一定要耐心的傾聽孩子的聲音，讓孩子心中的委屈得到發(fā)泄，不要一味的批評(píng)孩子。

7，千萬(wàn)不要不了解緣由就教訓(xùn)孩子：

很多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ鳎蝗槐唤屑议L(zhǎng)，有時(shí)候言語(yǔ)上不免就會(huì)有幾分怒氣埋怨孩子，教訓(xùn)孩子沒事找事，孩子打架自然是有原因的，如果是別的小孩的錯(cuò)，只會(huì)加深你跟孩子之間的隔閡。

8，如果孩子錯(cuò)了不要一味包庇：

也有一些家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)了之后一味的去包庇孩子，說(shuō)對(duì)方孩子的毛病，溺愛只會(huì)讓孩子更加畸形發(fā)展，最終走向歧途，應(yīng)該教育孩子正確的價(jià)值觀和人生觀，不要一味的去溺愛孩子，導(dǎo)致自己的孩子最終走向歧途。

二、斗毆的含義

斗毆：相爭(zhēng)為斗,相擊為毆.是指雙方或多方通過(guò)拳腳、器械等武力以求制勝的行為。斗毆的認(rèn)定，如有司法機(jī)關(guān)、公安部門的有關(guān)法律文件，則以上述法律文件為準(zhǔn)。準(zhǔn)確地講：是指雙方或多方通過(guò)實(shí)施暴力擊打以達(dá)到制服對(duì)方的行為，其目的是否合法、正當(dāng)?shù)纫蛩鼐皇苤袊?guó)大陸法律的保護(hù)。

現(xiàn)在我們都在建設(shè)文明的校園，以前我們看到的臟亂差的校園環(huán)境已經(jīng)都不存在了。現(xiàn)在，很多的學(xué)校都已經(jīng)建設(shè)了塑膠跑道和一些其他的設(shè)施，讓學(xué)生們的課余生活更加的豐富。學(xué)生之間打架的話，我們不管是家長(zhǎng)還是老師，都要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

聚眾斗毆罪的定罪標(biāo)準(zhǔn)是什么？

對(duì)打架斗毆處罰是怎樣的

學(xué)生聚眾斗毆可以不公訴嗎？