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寧波
我買的教育地產真的值得嗎
學校所在的區就是學區，買那個區的房子就是教育地產，而且一般說的學區都是指升學率很高很好的學校，好的教育地產普遍高出其他房源的20%，盡管價格不菲，但往往廣受關注。教育地產的出現折射出現行教育體制方面的弊端，主要體現在一個城市教育資源的分配非常不均衡，造成一些所謂的“好”的優質中小學，這也同時體現出教育的不公平性。也就是說不是所有的義務教育階段的孩子都能享受到優質教育的權利。
而“多校劃片”也就是部分家長理解中的“大學區”，可能會使家長面臨花大價錢買了教育地產，到頭來卻被”抓鬮“式地分到質量并不太好的學校去的風險。教育部考慮通過這種方式為教育地產降溫，同時加大查處力度，及時曝光擇校現象，把就近入學落到實處。王*華還表示，繼續推進義務教育均衡發展，鼓勵有條件的地區試行市域均衡，同時通過學校聯盟、集團化辦學、劃分大學區等方式，迅速擴大優質教學資源。
外界進行解讀時，把教育部的這一表態和一次教育部調研座談會聯系在了一起。
教育部在大城市義務教育招生入學調研座談會上部署，各城市要在教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的城區，推廣熱點小學、初中多校劃片，合理確定片區范圍，緩解“教育地產”問題。此外，還要整體設計小學入學、小升初及優質高中招生指標分配辦法，努力實現過程公平。
此次會上將重點大城市范圍從2014年的北京、上海、廣州等19個城市，擴展增加了鄭州、福州、南昌、長沙、貴陽，總計24個，24個城市分別是：北京、天津、上海、重慶、沈陽、大連、長春、哈爾濱、南京、杭州、寧波、廈門、濟南、青島、武漢、廣州、深圳、成都、西安、福州、南昌、鄭州、長沙、貴陽，并對這24個重點大城市中小學招生工作作出明確要求，要求這些城市所有縣市區100%的公辦小學、90%的公辦初中要實現劃片入學。
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