一、學校教師職務發(fā)明創(chuàng)辦公司是怎樣認定的

職務發(fā)明是要根據(jù)實際的發(fā)明情況來對其進行認定的。

(一)執(zhí)行本單位的任務所完成的發(fā)明創(chuàng)造

屬于以下情形之一的，即屬于職務發(fā)明創(chuàng)造：

1、發(fā)明人或者設計人在本職工作中做出的發(fā)明創(chuàng)造。本職工作即發(fā)明人或設計人的職務范圍，屬日常工作職責的范圍，既不是指單位的業(yè)務范圍，也不是指個人所學專業(yè)的范圍。從事日常工作所完成的發(fā)明創(chuàng)造，屬于職務發(fā)明創(chuàng)造。

2、履行本單位交付的本職工作之外任務所完成的發(fā)明創(chuàng)造。這里的“本單位”包括：職工的認識隸屬單位和臨時工作單位(如借調人員從事工作的借調單位、專業(yè)人員的受聘單位等。)“本職工作之外的任務”是指工作人員根據(jù)本單位的安排承擔的短期或臨時的任務。單位如果安排特定人員參加本職工作以外的為特定目的而是定的研究開發(fā)任務時，應當簽訂協(xié)議，明確任務范圍，并保存好有關證據(jù)，以免發(fā)明創(chuàng)造完成后，雙方為該發(fā)明是否為職務發(fā)明創(chuàng)造而產生糾紛。

3、退職、退休或調動工作后1年內作出的與其在原單位承擔的本職工作或者單位分配的任務有關的發(fā)明創(chuàng)造。應當注意，退職、退休、調動工作后作出的發(fā)明創(chuàng)造必須同時具備兩個條件，才能構成職務發(fā)明創(chuàng)造。1)該發(fā)明創(chuàng)造必須是發(fā)明人設計人從原單位退職、退休或調動工作后1年內作出的;2)該發(fā)明創(chuàng)造與發(fā)明人設計人在原單位承擔的本職工作或者分配的任務有聯(lián)系。

(二)主要是利用本單位的物質技術條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造

在實踐中，很多發(fā)明創(chuàng)造的完成都是利用了本單位的物質技術條件，但根據(jù)專利法的規(guī)定，并非凡是利用了本單位的物質技術條件就屬于職務發(fā)明創(chuàng)造，而必須符合下列條件：

1、發(fā)明創(chuàng)造的完成利用了本單位的“物質技術條件”。所謂物質技術條件，是指單位的資金、設備、零部件、原材料或者不對外公開的技術資料等。

2、發(fā)明創(chuàng)造的完成利用了“本單位”的物質技術條件。本單位是指發(fā)明人隸屬單位、借調單位、聘請單位，如果主體在發(fā)明創(chuàng)造完成的過程中所利用的物質技術條件，與本單位無關系，則不認為是職務發(fā)明創(chuàng)造。

3、發(fā)明創(chuàng)造的完成“主要是”利用了本單位的的物質技術條件。這里強調的是本單位的物質技術條件在發(fā)明創(chuàng)造完成過程中的作用和比重。對這一點，專利法并沒有詳細規(guī)定。學術界認為:利用單位的物質技術條件是指在發(fā)明創(chuàng)造過程中，全部或者大部分利用了單位的資金、設備、零部件、原材料及不對外公開的技術資料。如果這種利用對發(fā)明創(chuàng)造而言是必不可少的、起決定性作用的條件，則發(fā)明創(chuàng)造應屬于職務發(fā)明創(chuàng)造。如果發(fā)明人或設計人僅少量利用本單位的物質技術條件，而且這種利用對發(fā)明創(chuàng)造的完成的關系不大或者沒有起到決定性的作用，則該發(fā)明創(chuàng)造不認為是職務發(fā)明創(chuàng)造。

應當注意的是，只有同時符合上述三個條件，才能人為該發(fā)明創(chuàng)造的完成“主要是利用本單位的物資條件”，也才能認定為職務發(fā)明。其原因就在于，這種發(fā)明創(chuàng)造的完成同單位的物資幫助有密不可分的關系，沒有這種物質幫助，該發(fā)明創(chuàng)造是不可能完成的。

對于在職務發(fā)明，進而創(chuàng)辦公司，很多用人單位希望從中拿到一些利益的，那么發(fā)明方和雇傭方就會產生一些糾紛。對于這類案件，小編建議發(fā)明方在發(fā)明前，應該提前與職務雇傭方簽訂相關協(xié)議，那么對于后續(xù)的事關發(fā)明等事項，就不會產生一些不必要的糾紛了。

關于職務發(fā)明創(chuàng)造的歸屬

怎么區(qū)分職務發(fā)明和非職務發(fā)明?

怎樣認定非職務發(fā)明專利