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寧波
半工半讀的學生與企業(yè)之間的勞動關系是什么
網(wǎng)友咨詢：
小張初中畢業(yè)后沒有考上高中，但他仍期望能有機會繼續(xù)學習。可是其家庭條件不大好，無法為小張繼續(xù)讀書提供經(jīng)濟資助。因此小張希望能自食其力，一邊讀書一邊工作。恰好，某職業(yè)技術學校招收半工半讀的學生。小張向該校提出了入學申請。該校通過審查后，同意接受小張來校半工半讀。
請問，半工半讀的學生與企業(yè)建立的是勞動關系還是實習關系?
律師回復：
半工半讀起源于國務院2005年《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，其中提出要對職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀、校企合作的培養(yǎng)模式，使學生通過半工半讀實現(xiàn)免費或支付較低費用地接受職業(yè)教育。半工半讀是我國在校企聯(lián)合辦學的培養(yǎng)模式下的一種制度。
在半工半讀模式下，企業(yè)與學生間的關系性質(zhì)很難界定。而在這一問題認識上的模糊性和不確定性，容易導致企業(yè)和實習學生的利益難以平衡，難以得到有力保護。一方面，個別不良企業(yè)和學校，打著半工半讀的幌子，把學生當作廉價勞動力使用，而學生受困于其“學生”身份，難以被認定為與企業(yè)形成勞動關系，在工資報酬和勞動保護等方面均享受不到有力的保障。另一方面，企業(yè)顧慮于沒有和實習學生形成相對穩(wěn)定的隸屬關系，甚至和實習學生間不存在契約關系，擔心日后產(chǎn)生知識產(chǎn)權的爭議和糾紛，也擔心因?qū)嵙晫W生過錯造成企業(yè)損失無處索賠，不放心讓實習學生過多介入企業(yè)的科研開發(fā)。這些問題在一定程度上影響了校企聯(lián)合辦學的順利進行，導致半工半讀模式在實踐中適用范圍有限。
筆者認為，半工半讀的學生并不符合《勞動法》和《勞動合同法》對勞動者的界定，因此，半工半讀關系應該屬于實習而非勞動關系。由于半工半讀的學生和用人單位之間不存在勞動關系，不受勞動法保護，在半工半讀過程中，如果學生和企業(yè)之間產(chǎn)生勞務和人身傷害糾紛，雙方有約定的按照約定處理，沒有約定的只能按照一般的民事糾紛處理。
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